社交媒体时代的知识生产沟——微博使用、知识生产和公共参与.pdfVIP

兰州大学学报(社会科学版)第42卷第4期／2014年7月 JournalofLanzhou V01．42 University(SocialSciencesl 社交媒体时代的知识生产沟 ——微博使用、知识生产和公共参与 韦 路 赵璐 (浙江大学传媒与国际文化e-院，浙江杭州310028) 内容摘要：以微博这种新媒体形式为突破口，将经典知识沟研究从知识获取延伸到知识生产，以 揭示微博知识生产的不同形式及其背后的社会结构性差异，并对知识生产和公共参与之间的关 系进行探索。研究发现：1)中国网民在微博上进行知识生产的程度十分有限，且直接知识生产的 频率远低于间接知识生产；2)微博知识生产存在显著的性别鸿沟和城乡鸿沟；3)较于知识获取， 知识生产能更好地预测公共参与，且直接知识生产的作用更大；4)生产事实加观念知识比单纯 的事实知识或观念知识对公共参与的影响更大，而生产正面和中立的观念知识越多，公共参与行 为也越多，负面的观念知识则毫无助益。 关键词：微博；知识生产；知识获取；公共参与；知识沟 中图分类号：J206．2文献标识码：A 文章编号：1000—2804(2014)04—0045—09 Web 2．0的应用改变了互联网原来的媒介景观， 用户生产内容的兴起和微博的迅猛发展唤起了 方兴未艾的“用户生产内容”(UGC，User—Generated 学者对个人层面知识生产的关注，然而，以往的知 Content)是其核心特征。学者Dominick早就预言， 识沟研究主要集中在知识获取，一个更为重要的鸿 新媒体的出现使得受众从传统的内容消费者转变 沟——知识生产沟，却被排除在研究视线之外，以致 成内容生产者[1]。如果说Web1．0是搜寻、下载与浏 人们对其成因和后果知之甚少。此外，我们不知道 览，Web2．0就是生产、分享与建立关系，它彻底改 经典的知识沟假设是否适用于微博这一新媒体，究 变了信息生产、获取、组织和呈现的传统传播流程。 竟微博通过技术赋权缩小了知识沟，还是成为另一 正如托马斯·弗里德曼在《世界是平的》一书中所 个数字不均的指标?由于知识是衡量社会权力的关 言：“上传正在成为合作中最具有革命性的形式之 键因素，探究知识获取和知识生产如何各自影响线 一，我们比以往更能成为生产者，而不仅仅是消费 下的公共参与，也是一个崭新而重要的研究议题。 者。”[2] 基于这一研究空白，本研究的目的在于揭示微 截至2013年6月底，我国网民规模达5．91亿，博上不同类别的知识生产差异，并探索微博知识生 互联网普及率为44．1％，网民人均每天上网3．10小产与公共参与的关系。具体而言，本文首先描述微 时，对现代人而言，说“无网络，不生活”一点也不为 博知识生产的现状，然后分析影响微博知识生产的 过。同时，我国微博用户规模为3．31亿，较2012年底人口、媒体使用等因素，最后对影响公共参与的预 增长2216万，网民中微博使用率达到56．0％；用手机测变量进行探讨，以回答知识生产是否比知识获取 上微博的网民数为2．30亿，占手机网民的49．5％[3]3。能更好预测公共参与、哪种类型的知识生产与公共 微博于2009年正式诞生，伴随其迅速的发展态势和参与的关系更加密切等问题。 庞大的用户规模，逐渐成为网络舆论传播的中心，无 论是普通用户、意见领袖还是传统媒体，其获取信 一、从知识获取到知识生产 息、发表意见、制造舆论的途径都不同程度地转向 微博平台，“围观改变中国”成了值得关注的现象。 政治知识在不同社会阶层中分布不均以及知 收稿日期：2014—03—19 基金项目：教育部社科基金项目“微博动员与集体行动研究”(11YJC 860048)；教育部新世纪人才计划项目“微博动 员与重大突发公共事件治理