在区域活动中培养幼儿自主学习的能力.pdfVIP

49 旁论坛 2007t1~第12期(总第71期) 让孩子们与环保同行 马 黎 无锡市洛社镇实验幼儿园，江苏 无锡 214185 儿童是人类的未来和希望，也是未来环境的主人，逐步 明，过于强调道德认知，忽视道德情感，则会导致道德认知 树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意 和道德情感的分离，从而无法形成道德信念和道德行为。 识，既是现代儿童必须具备的基本素质，也是历史和社会赋 陶行知先生也主张“社会即学校”，认为学前教育机构的教 予他们的义务和职责。所以，从幼儿园就开展环保教育，旨 育不能只局限于狭小的教室里，也应使幼儿生活在大自然、 在让幼儿了解保护环境的重要性，从而萌发并形成关心环 大社会的怀抱里。于是，幼儿园通过“请进来，走出去”的形 境、爱护环境、关爱生命等环保意识。 式实现幼儿园、家庭、社会三者的整合协闻。引导幼儿融入 整合与协同 生活，放眼社会自主地欣赏、观察日常生活中具体的环境要 现代幼 L教育，不少专家提倡体验的道德教育即脱离 素和环境问题，努力寻求解决问题的有效途径，并最终采取 单纯的文本知识的传授方式，以儿童为主体，以活动为依 行动，调整自己的方式，从我做起，从点滴做起，实现人与环 托，以儿童在活动中遭遇的体验的社会性和道德性问题为 境的协调发展。如开展的《绿色风行》— ‘绿色创想节”活 切入点，从儿童与环境的互动出发，让儿童在自发自觉的行 动请来了家长、有关环保专业人士作讲座，丰富了幼儿的环 为中逐步将遵守道德的感受进行体验，从而逐渐将道德要 保知识，增强了幼儿的环保意识；还开展宣传活动，组织幼 求内化为儿童个体的自主行为和活动。因此，幼儿道德行 儿“走出去”，走向街头、走向社会。幼儿们举着自制的绿色 为的养成应该是认知、情感和行为三者的统 ，而且应该是 广告牌，向大家呼吁“保护地球妈妈”、“爱护花草树木”等， 由行到情 由情到知、然后由知和情合成行的过程。鉴于这 并捡起了一片片落叶、一颗颗烟蒂…… 种认知，我将环保教育渗透到一日生活中，融入到教育教学 家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别 活动中，物化到教育环境中，延伸到家庭教育中，整合到各 性，因此幼儿园又应努力加强与家长的配合，让家长了解幼 种教育因素中。 儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合，并与家长 ． 首先是幼儿园、家庭、社会的三维整合与协同。研究表 达成共识，将环保意识落实到家庭、落实到行动上，让孩子 调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿的自主探索。为了幼儿 了独立思维的发展。 提供充足的活动材料注重幼儿的操作活动。引导幼儿不 综上所述，我认为实践中感受较深的是，重视幼儿自 断发现问题，扩大思路，培养学习兴趣。就拿“美工角”折 主性，特别要强调调动激发幼儿学习的积极性、主动性、创 纸来讲，在过去教幼儿折小鸟，采用教师折一步，幼儿折一 造性，千万不要强迫幼儿去做没有兴趣的事，使天真活泼 步的方法，虽然一节课下来，幼儿基本能掌握，但从幼儿思 的孩子感到学习乏味。其次教师要更新观念，对自己的工 维角度看，幼儿不需要任何思考，在“美工区”，折小鸟中我 作不断反思，加以改进，要深入到幼儿中去，成为他们的亲 们提供“手工书”、折好的小鸟成品，每个步骤的范例折出 密伙伴，了解和发现他们的兴趣爱好，有的放失 教师要 的小鸟，还有的采用跟同伴