在高中语文课堂教学中如何实施分层教学.pdfVIP

／^ ／＼ r 、 教海撷英荔 学科纵横 在高中语文课堂教学中 则重在 “授之以洫”，给学生一定 之法，}j：学牛 一眨 i地运用，不 如何实施分层教学 匝多而重精，对诗歌教学做r岛 度的浓缩。 O浙江／李 丹 (二) 建教学内容，突flJ学 生主体意i=；l 一 、 分层教学的指导思想 的课外迁移等。成绩优异的学生 素质教育的主要特征之一是 所滑分层教学，就是教师为 可以创造层次日标，即对丈章的 学生主体。它足…种使每个 _r实施素质教育，大面积提高学 鉴赏创造这 日标层次递进，不 学生都得到发展的教育，每个人 生的学习能力和学习成绩，，埘有 层次的学生町根据自已的需要 都在他原有的拱础上有所发展． 差异的学生，有针对性地实行不 和基础选择目标，这样增加了学 鄙在他天【蛾允许的范 内充分发 同的日标、不 的教法、不同的训 生学习的兴趣和教学内容的易接 展。 有效教育理论的核心内容 练、不同的评价等方式，使每个学 受性，使教学效果及学牛参与达 是：教师的教学是否有效益，关键 生和谐发展的一种教学模式。经 到最佧。 是看学生有无发展、学q|有无进 过 卜JL年的教学实践，分层教学 以高中语文阅读教学为例， 步。新的图家数学课 标准也指 受到了越来越多教学工作者的关 阅读教学的重点就在于帮助学生 ： 语学课程应突H{休现合作性 注和重视。分层教学不仅在理论 构建良好的阅读心理，养成良好 和发展性，使语文教学能帕f向全 七日趋完善，在实践中更受到社 的阅读习惯，掌掂各种行之有效 体学生。这些理沦和理念告诉我 会、学校、和老师们的欢迎。究其 的阅读方法，逐步实现形成完备 们，作为教育者我们哳对的足无 原因，分层教学能与当代科技迅 的阅渎能力。鉴于j个 面的学 沦在生理还足心理上郜存在着很 猛发艟的现状相适应，能与社会 生基础状况存 的差异，我在教 大差异的学生，他仃]是发展的主 飞速发展的需求相适应，能 人 学实践中是首先针对学生的现状 体，我们的教育要有刖于传统工 的心理发展规律相适应，能与人 实行教学日标的分层。 业化的人才培养模式，要采用一 的智力和认知发展规律相适应。 1，删科普通班着重落实基础 种相刘 灵活的面向每个学生的 二、分层教学的具体实施 日标：以知识目标的落实与强化 同的培养模式．实施有差异的教 (一)分解教学目标，分层实 为主，能力[j标定位在理解与归 学。 施分类落实 纳层面上。 不论哪个层面的学生，其获 我们必须承认学生存在着智 2，文科普通班则是 础与能