高校体育课中健康教育现状及对策.pdfVIP

第23卷 第6期 赤峰 学院学报 (自然科学版 ) V01．23 No．6 2007年12月 Journal of Chifeng University(Natural Science Edition) Dec20o7 高校体育课中健康教育现状及对策 邢晓冬 ，王文燕z，陈晨 (1．内蒙古民族大学 体育学院；2．内蒙古民族大学 医学院，内蒙古 通辽 028000) 摘 要：本文以健康及健康教育的研究成果作为基本的理论基础，采用文献资料法、访谈法、调查法、逻辑分析法、比较法 等研究方法，分析了高校体育课中健康教育实施现状以及应注意的问题，从而提出体育教学中实施健康教育的策略． 关键词：健康；健康教育；体育教学；现状；对策 中图分类号：G811．5 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2007)06-0069—02 随着社会、经济飞速发展，人们的学习、生活压力越来 变不利于健康的态度和行为，培养学生良好的道德品质；促 越大，各种身心疾病严重威胁着人类健康，呼唤人们关注健 进学生潜能的开发，发展其智力；增强协作，提高交往能力， 康教育．进入21世纪以来，我国全面推行素质教育，培养 不断完善人格；促进其整体性发展，有利于培养高素质人 身心和谐、全面发展的一代新人．在这样的大背景下，实施 才． 健康教育是时代发展的必然趋势．通过对高校体育教学中 4 我国健康教育发展沿革与现状 实施健康教育现状的调查，促进健康教育的进一步开展，丰 中国古代传统养生学中就孕育着健康教育，西周时的 富学校体育的学术内涵，满足高校现代教育的发展需求，为 学校教育中出现了学校健康教育萌芽，西汉哉德所编的《大 我国的体育教学改革提供理论参考，为我国高校教师在体 戴礼记》中记载：“保保身体，傅傅之德义，师导之教训”．19 育教学中实施健康教育提供理论依据． 世纪初，我国出现了现代健康教育的雏形．但在20世纪80 1 健康与健康教育的内涵 年代以前，我国的健康教育长期处于卫生宣传阶段．20世 1948年WHO的健康定义是：“健康不仅仅是没有疾病 纪80年代中期，我国健康教育工作逐步以“健康教育”取代 和病症，而是一种躯体、心理和社会功能均处于良好的状 了“卫生教育”、“卫生宣传”，这是我国健康教育史上一个重 态”．今天，健康维度已由开始提出时的3个发展到7个， 大飞跃．20世纪90年代以来，健康教育研究进一步深化， 即躯体维度、情绪维度、理智维度、社会维度、心灵维度、职 国际交往日益增多，研究的重点由基础研究转为应用研究， 业维度和环境维度ll1． 从实际出发，向社会化、社区化、家庭化不断深入发展． 健康教育是任何为协助人们自愿地采纳有利于健康的 但目前我国高校健康教育的内容尚未统一，课时比例 行为而设计的学习过程的综合，是指以健康为目的，通过有 小，已设置健康教育课程的高校较少，许多高校基本上都将 计划、有组织、有系统的社会活动和教育活动，促使人们自 健康教育的内容以讲座形式或是归为大学体育理论课中进 觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响 行，而且所占比例极小．当前我国高校体育教学中健康教 健康的危险因素，预防疾病、促进健康和提高生活质量，并 育的内容远远不能适应大学生的身心全面、协调、健康发 对教育效果做出评价的过程翻． 展．仅有少数医学院校和师范院校较为重视气功、养生术 2 高校健康教育的总体目标 和心理咨询方面健康教育内容的传授和指导．由于目前高 高校健康教育以处于青春发育后期的大学生为主要对 校健康教育内容少