高校信息素质教育体系的构建及实现途径.pdfVIP

科技情报开发与经济 SCI—TFCH INFORMATION DI]vELOPMENT＆ECONOMY 2007年 第1 7卷 第36期 文章编号：1005—6033(2007)36—0IO0—03 收稿日期：2007—09—30 高校信息素质教育体系的构建及实现途径 谢宝义 (石家庄铁道学院图书馆，河北石家庄，050043) 摘 要：通过对高校信息素质教育内容的分析，确立了信息素质教育的目标及其等级 体系。探讨了信息素质教育的实现途径 ． 关键词：信息素质；教育体系；等级体系 中图分类号：G64 文献标识码：A 我国高校经过近十年的探索，信息素质教育的实施取得了一些进 信息；能够对众多信息进行归纳、综合、抽象、评价等活动来整合信息，并 展，各高校在信息素质教育实践过程巾，积累了一些经验，提l【|了一些建 利．1}j信息解决问题；能实现信息与擘业的有机结合，并能够在信息综合 设性的方法。但从全国信息素质教育整体而言，还未形成一套完整的、有 与利．1}j中产生新的启迪。 权威性的、适合于我国高校特点的信息素质教育体系，难以有效、全面地 信息道德是指在整个信息交流活动巾具有信息道德品质。要求学生 指导具体教育过程的实施。我馆经过广泛的渊查研究，同绕信息素质的 面对13益复杂的信息环境，要培养学生掌握正确的道德判断和选择能 教育内容，确立了信息素质教育的日标及其等级体系，探索了实现信息 力，遵循一定的信息伦理和道德准则，规范自己的信息行为。让学生了解 素质教育的途径，全方位、多层次地为大学生开展信息素质教育，取得了 与知识产权相关的著作权法、专利法等，使其．1}j相关道德准则规范自身 较好的效果。 信息行为，同时增强信息安全意识。 1 明确信息素质的教育内容 2 确立信息素质教育的目标及其等级体系 所谓信息素质是指人们所具有的对信息进行识别、加工、利．1}j、创新 信息素质教育的总目标是使大学生树立正确的信息价值观念，增强 和管理的知识、能力与情感等各方面基本品质的总和。按照这种理解，将 大学生的信息意识，形成对信息的敏锐的感知能力，培养大学生的信息 信息素质理解为：在信息社会巾个体成员所应具有的各种信息品质，包括 能力，掌握查找信息的方法与技巧，善于综合与利月={信息，达到独立学 信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面。信息素质教育的内容 习、终身学习、创新学习的日的，以适应2l世纪信息社会的需要。 也就嗣绕着这些方面来进行。 为了实现信息素质教育日标，我们将高校学生应具有的信息素质能 信息意识是一个比较抽象的概念，可理解为时时、事事、处处敏锐地 力由基础到高级划分为3个层次： 搜集与课题研究有天信息的一种意识感悟力。有了信息意识，才会有学 第一层次是基木认知信息素质能力。包括能认识到信息在信息时代 习、掌握检索技能的主动性，才会在课题研究时，随时随地关注与己有关 的重要作川；除了自身对信息的需求外，还应善于将社会对个人的要求 的信息，并且有日的地搜集这些信息。 自觉地转化为个人内在的信息需求；对信息有敏感性和洞察力，能迅速 信息知识是指对擘业及相关信息以及必要信息技术的把握程度，要 有效地发现并掌握有价值的信息；善于从信息巾找…解决问题的关键， 求学生了解信息的基础知识，掌握信息