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高考复习专题指导：阅读理解 句容市实验高级中学 周龙明 学习与考试要求 1). 能识别不同文体的特征； 2). 能通过分析句子结构理解难句和长句； 3). 能理解阅读材料中不同的观点和态度； 4). 能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理； 5). 能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品； 6). 除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。 一、江苏省普通高中英语课程标准教学要求[语言技能目标描述（八级）]读 二、2010年江苏省高考英语考试说明阅读部分要求 要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能： 1）理解语篇主旨大意； 2）理解文中具体信息； 3）根据上下文提供的线索推测生词的词义； 4）根据文中事实和线索作出简单的判断和推理； 5）理解文章的基本结构和文脉逻辑关系； 6）理解作者的观点、意图和态度。 7）根据所读，用恰当的词语补全全文提纲、概况关键内容或作要词词语转换。 2007-2009年江苏卷阅读理解体裁与考题分析 题材 考题特点 人物 故事 记叙文 议论文 说明文 实用文体 科普 文 细节 理解 题 推 理 断题 猜测词句意思 细节 判断 主旨大意 2007 1 2 1 1 7 3 2 6 2 2008 1 1 1 1 7 2 1 4 1 2009 1 1 1 1 6 5 1 2 1 2007-2009年江苏卷英语试题阅读理解特点分析 总词量 短文词量 设题词量 读速要求 语篇数 答题时间 2007 2301 1500 801 65.74wpm 5 35’ 2008(不含任务型阅读) 2212 1452 760 73.73wpm 4 30’ 2009（不含任务型阅读） 2256 1458 765 75.2wpm 4 30’ 年份 项目 具体解题要求分析 一、能力要求 阅读理解是限时阅读,考查两个方面的阅读理解能力： 1). 快速阅读能力 2). 准确理解能力 二、体裁特点 1).记叙文 2).说明文 3).议论文（含科普类） 4). 应用文 5).简易英语文学作品及科普文章 三、题型特点 1．细节题 2．逻辑题 3．词义题 4．主旨题 5. 推理题 6. 观点题 四、阅读方法的选择 1、跳读 就是快速地一步阅读法。就是有选择的阅读,即在文章中找到一个或关键几个词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。 2、略读 是指比跳读慢些的二步阅读法。是泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有总的概念。用此阅读方法能回答why、how之类的问题。 3、精读 就是用最细致、最慢、最深层的方法阅读，目的是求得对所读文章的全部意义的理解与掌握。在应用这种阅读方法前，首先应用跳读法找到与问题有关联的地方，然后细读。有时候文中有直接回答，有时候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，进行释义、归纳、概括等。此种阅读方法能回答需推断、归纳和演绎的题目。 训练指南 词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。 1). 在阅读中学习词汇、记忆词汇 2). 充分利用构词法，学习一些常用的前缀、后缀和词根 3). 多通道输入可大大提高记忆效果 4). 做词汇练习 ?一、要扩大词汇量，促进阅读 1). 在阅读中学习词汇、记忆词汇 词汇学习是英语学习过程中的一个非常重要的环节。它是人们表达思想，与他人进行交流的基础。为迅速扩大词汇量，有些人喜欢背词典或是词汇手册，这种记忆方法是不科学的，它既费时费力，又枯燥乏味，遗忘率很高，孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。 Their victory is out of the question because theyve lost too many men. 另外，大量阅读还能保证词汇在一定的语言环境中反复出现，从而加深印象，大大提高理解和记忆效率，Crothers和Suppes通过实验发现，学生学习108个单词，回复7次后，全部记住，216个词，重复6次，记住80%，如果长期坚持阅读与单词记忆相结合的方法，词汇量不仅能讯速增长，而且记忆准确、牢固。 1). out of question 2). out of the question 2). 充分利用构词法 学习一些常用的前缀、后缀和词根可以迅速增加词汇量．有人