诗歌鉴赏之读懂诗歌1.ppt

练一练 写了三个阶段的生活感受： 清平乐??????????李清照 年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 [注]挼，读ruó，“揉搓”之意。 这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。 “常插梅花醉”写的是词人早年青春佳偶，人与梅花相映。 “赢得满衣清泪”写了词人中年迭经丧乱，心与梅花共碎。 “故应难看梅花”写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。 答:（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。? （2）简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。?　　　 读下面这首诗，完成①—③题。（10分）? 酬王处士九日见怀之作? 顾炎武? 是日惊秋老，相望各一涯。?离怀消浊酒，愁眼见黄花。? 天地存肝胆，江山阅鬓华。??多蒙千里讯，逐客已无家。? 注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 问:一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）? ?  3、关注文本结构 诗歌的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。 ①懂得诗歌的结构章法——“起承转合” 近体诗 绝句：前两句写景，后两句抒情（第四句最重要）。 律诗：前四句写景，后四句抒情。 有的讲究“起承转合” 3、关注文本结构 ①懂得诗歌的结构章法——“起承转合” 词 上片 下片：抒情（主） 写景（次） 首句渲染气氛， 主句写景 尾句过渡 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 问：说说这首诗的构思脉络。（4分） 答：立足于诗，怀念李白：从赞扬李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。 关河令 周邦彦① 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 【注】①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。 问：从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。（4分）简要分析作者在这首词中所表现的心情。（2分） 答：此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。 练一练 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 问：这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（6分） 答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫； (2分)第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗； (2分)第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼， (1分)一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 (1分) 3、关注文本结构 ②懂得诗歌的基本特点——情景结合 情景一致、相关、相称 情景相反、相对 * 顺向（顺意：景与情的和谐 ） 金陵怀古 王珪 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 金陵怀古 王珪 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 景：事悠悠、满目秋 情：萧萧、惨惨、凄凉…… 金陵怀古 王珪 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 金陵怀古 王珪 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆