王晓岚：做智慧型班主任.pptVIP

做智慧型班主任  上海市松江区教师进修学院 王晓岚 （三）创建优秀班集体应做到四个结合 （1）养成训练、规范教育要与非智力因素相结合 （2）严格要求、严格训练、严格管理要与爱的教育相结合 （3）集体主义教育与自我教育相结合 （4）教书育人与班主任自身素质提高相结合 六、教育要建立在爱与智慧的信念上 —— 爱心是园，匠心独运 （一）把握教育契机 （二）运用教育机智 （三）创设教育情境 * * 一、基础教育面临的挑战 （一）市场法则挑战诚信 （二）竞争机制挑战关爱 （三）自由择业挑战奉献 （四）现实功利挑战理想 二、青少年思想道德现状 （一）关注社会的发展与进步，但对社会共同理想与主流价值观的认同还缺乏一致性。 （二）认同社会的基本道德规范，但知行脱节普遍存在，道德认知与道德践行能力不协调。 （三）强调个体，要求独立，具有批判精神，但常常产生以自我为中心的倾向。 （四）看待问题理性务实，注重自我价值实现，但价值取向上更趋于多元化，功利色彩较浓。 （五）对网络等交流文化有敏锐感知力、分析力，但一味追求时尚，对社会期待同步增长的要求有差距。 总结归纳为四个不协调： 1、理想与现实不协调 2、个人意识与集体意识不协调 3、道德认知与道德行为不协调 4、生理成熟与心理成熟不协调 三、把握学校教育主阵地，创优化育人环境 （一）把握青少年成长关键期，给以最佳教育 （二）科学创建优秀班集体 1、对学生个体的了解与研究 2、对群体的培养与组建 3、优秀班集体的创建： （1）努力增强班级的内聚力 ①有层次提出班级奋斗目标是创建优秀班集体的核心 ②健康正确的集体舆论是创建建优秀班集体的动力 ③培养班级骨干力量是创建优秀班集体的基础 ④创设师生、生生和谐的心理环境是创建优秀班集体的保证 （2）加强学生对班级的向心力 ①维护自尊，培养自信，让每个学生都抬起头来走路 ②挖掘潜能，展示特长，让学生得到成功体验 ③营造全班认同的班级文化，让学生感受到班级是自己成长和发展的重要环境 ④注重对学生进行对己、对人、对家庭、对社会责任感的培养 （3）发挥班主任自身人格的凝聚力 ①教育者的人格是教育获得成功的法宝 ②教师的人格魅力将会对学生产生终身的影响 ③育人先育己，育己重育德 四、新时期班主任育人的新课题 （一）在对外开放、信息化社会的现实下，如何教育学生振奋民族精神，树立民族自信心与自豪感 （二）在现实社会出现的“一切向钱看”思想影响下，如何培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观 （三）在社会出现的一些消极影响下，如何增强学生的法制观念，遵纪守法。 （四）在人际关系日益频繁、复杂的情况下，如何培养学生具有待人接物，立身处事的良好道德品质。 （五）在升学就业、竞争日益激烈的现状下，如何培养学生具有承受挫折、适应环境、积极进取的健康心理素质。 五、做智慧型班主任应树立的新教育理念 （一）在无私奉献的前提下，做到有效奉献 （二）班主任角色的重新定位 （三）教育就是服务的新理念 （四）树立与学生一起成长，一起发展的新理念 七、让师爱充满智慧——班主任应成为爱的艺术家 （一）营造师生互爱的心理环境 1、以情感人，师生情感共鸣 2、以理服人，师生心理认同 3、以爱育爱，培养爱的能力 4、以人为本，满足不同学生的成长需求 （二）创设师生互动的成长空间 1、爱——教导的空间 2、格律——成长的空间 3、宽容——改过自新的空间 4、赏识——维护自尊，培养自信的空间 5、幽默——师生情感互动的空间 （三）教育无痕、润物无声——班主任自身人格的教育魅力 教师的人格魅力→（激发）学生内在的品质→（转化）学生的自觉选择→（内化）学生的人格修养 智慧型班主任 ①具有敏锐的感受，能准确的判断生成和变化着的教育实 践中最有价值的新鲜信息的能力 ②具有抓住教育契机，根据教育态势及时作出抉择的魄力。③善于转化教育矛盾与冲突，调节自己的教育行为，以求最佳教育效果的机制 ④具有吸引学生积极投入学校学习与生活，热爱学习与创造并愿意与教育者进行心灵对话的魅力 教育是事业，事业的意义在于奉献； 教育是科学，科学的价值在于求真； 教育是艺术，艺术的生命在于创新。 *