等差数列 名思教育个性化辅导教案.doc

名思教育个性化辅导教案 学科： 授课老师： 授课时间： 年 月 日 时 分—— 时 分 学生姓名 年级 课时 课题及教学内容 教学目标 教学重、难点 环节 教师授课过程 反思 主 要 知 识 等差数列及其性质 知识网络： 基础回顾： 1.{an}为等差数列，且a7－2a4＝－1，a3＝0，则公差d＝(　　) .在等差数列中，已知，则该数列的前5项之和为 3.设等差数列的前项和为，若，，则等于 4.已知等差数列的公差，，那么的值是 5. 设是等差数列{}的前n项和．已知＝3，＝11，则等于 (　　) 6.设数列的前n项和，则的值为 7．设等差数列的前n项和为,若,,则当取最小值时,n等于 8.等差数列中，，则的值为＿. 9.等差数列中，，，，则＿＿. 三、规律方法总结： 1.设等差数列的前项和为，当为奇数时， 2．等差数列的判定方法： (1)定义法：(为常数)(n∈N*)是等差数列； (2)中项法：(n∈N*)是等差数列； (3)通项公式法：(k，b是常数)(n∈N*)是等差数列； (4)前n项和公式法：(A、B是常数)(n∈N*)等差数列． （注：）(A、B是常数，是不为0的常数)(n∈N*)从第二项起为等差数列． 3．等差数列的前n项和为，则，，…为等差数列，公差为 4.若等差数列的项数为2n,n∈Z,则有， 等差数列的项数为奇数2n－1，n∈Z，则，且， 典型例题： 热点考向一：等差数列的基本量 在等差数列{}中， 已知，求和 已知，求和 变式训练： 等差数列的前项和记为，已知. （1）求通项公式； （2）若，求. 热点考向二：等差数列的判定与证明. 例2：在数列中，，，，其中 （1）求证：数列是等差数列； （2）求证：在数列中对于任意的，都有. （3）设，试问数列{}中是否存在三项，使它们可以构成等差数列？如果存在，求出这三项；如果不存在，请说明理由. 跟踪训练：已知数列{}中，，数列，数列{}满足 （1）求证数列{}是等差数列； （2）求数列{}中的最大项与最小项. 热点考向三：等差数列前项和 例3　在等差数列的前项和为. （1）若，并且，求当取何值时，最大，并求出最大值； （2）若，，则该数列前多少项的和最小？ 跟踪训练3：设等差数列的前项和为，已知 （I）求公差的取值范围； （II）指出中哪一个最大，并说明理由。 热点考向四：等差数列的综合应用 例4.已知二次函数y＝f(x)的图象经过坐标原点，其导函数为f′(x)＝6x－2，数列{an}的前n项和为Sn，点列(n，Sn)(n∈N*)均在函数y＝f(x)的图象上． (1)求数列{an}的通项公式； (2)设bn＝，Tn是数列{bn}的前n项和，求使得Tn对所有n∈N*都成立的最小正整数m. 的前n项和为，已知，数列是公差为的等差数列。 （1）求数列的通项公式（用表示）； （2）设为实数，对满足的任意正整数，不等式都成立。求证：的最大值为。 填空题 ．设等差数列{an}的前n项和为Sn.若S9＝72，则a2＋a4＋a9＝________. ．在等差数列{an}中，a3＝7，a5＝a2＋6，则a6＝________. ．设等差数列{an}的前n项和为Sn，若a6＝S3＝12，则{an}的通项an＝________. ．若{an}是等差数列，首项a1＞0，a2003＋a2004＞0，a2003·a2004＜0，则使前n项和Sn＞0成立的最大自然数n是__________． }是公差不为零的等差数列，＝1，且，,成等比数列. （Ⅰ）求数列{}的通项; （Ⅱ）求数列{}的前n项和 .已知是首项为19，公差为-2的等差数列，为的前项和. （Ⅰ）求通项及； （Ⅱ）设是首项为1，公比为3的等比数列，求数列的通项公式及其前项和. 设a1，d为实数，首项为a1，公差为d的等差数列{an}的前n项和为Sn，满足+15=0。 （Ⅰ）若=5，求及a1； （Ⅱ）求d的取值范围。 已知等差数列满足：，.的前n项和为. （Ⅰ）求 及； （Ⅱ）令（）,求数列的前n项和. 学生签字: 教研组长签字： 校长签字： 用心教好每个孩子