第1部分专题6数学思想方法的培养——数形结合思想汇编.ppt

首页 上页 下页 尾页 专题复习·数学（理） 数学思想方法的培养——数形结合思想 专题复习·数学 角度一　数与函数图象的结合 角度二　数与解析几何图形的结合 角度三　平面向量与平面图形结合 角度 角度四　数与立体图形的结合 角度五　概率中的数形结合 专题六 解析几何 角度一　数与函数图象的结合 角度一　数与函数图象的结合 角度一　数与函数图象的结合 角度二　数与解析几何图形的结合 角度二　数与解析几何图形的结合 角度二　数与解析几何图形的结合 角度三　平面向量与平面图形结合 角度三　平面向量与平面图形结合 角度四　数与立体图形的结合 角度四　数与立体图形的结合 角度四　数与立体图形的结合 角度五　概率中的数形结合 * * 首页 上页 下页 尾页 因为(a－c)·(b－c)＝0， 所以(a－c)(b－c)．(确定需用向量的几何意义研究的目标) 如图所示，＝c，＝a，＝b，＝a－c，＝b－c，(运用向量的几何意义构建图形) 即ACBC，又OAOB， 所以O，A，C，B四点共圆． 当且仅当OC为圆的直径时，|c|最大，(解决几何问题) 且最大值为，故选C.(回归代数问题) 　C (1)数形结合的数学思想，包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形；一是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数作为目的，比如应用函数的图象来直观地