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改变原有形式，让作业焕发新生 　　摘 要：作业的设计是教学工作的重要方面，对巩固学生所学知识，培养学生创新能力，提高觉悟起到不可替代的作用。针对目前小学低段语文在作业设计与布置上存在的误区，提出对小学低段语文作业设计与布置的几点认识。 　　关键词：小学低段；语文；作业设计 　　教师的职责是教书育人，学生的任务就是学习，及时完成作业。作为学生难道不应该及时完成老师布置的作业吗？精心设计的作业，可以巩固学生所学的知识，培养、训练技能，发展思维。 　　一、改变原有，焕发新生 　　心理学表明，人的精力集中是有一定时间限制的。内容枯燥、形式单一的作业往往让学生厌倦。作业不能只是陈题、旧题，要有新意，要与时代合拍。教师要设计新颖多变的作业，使学生有常做常新之感。让作业分层次，能让学生感受到成功的喜悦。这就要我们老师在布置作业时为学生设计多种多样的作业。我认为，我们可以引进“超市”理念，开展“作业超市”。我在教一年级上册《字母表》时，我设计了这样的作业超市： 　　1.动手做一做，用彩色卡纸做一做声母卡、韵母卡和整体认读一节（三者选一个）。 　　2.选择自己喜欢的字母编一编故事。 　　3.巧说识记方法。 　　4.用字母画一幅儿童画。 　　可以想到，当孩子面对这样趣味横生的“商品”时，他们多么感兴趣，这样做极大地调动了学生的学习欲望。在这次的作业中，学生带着自己制作的字母卡玩找朋友游戏，可以想象当时的情景多么有趣与欢乐。同时我把他们的作业展示在教室门口的展板上，学生看到自己的作业十分骄傲。 　　二、“趣”字当头，促进学习 　　“兴趣是最好的老师。”所以新课程改革提倡寓教于乐，在低年级的作业设计中，更要注重现行的教材编排，让我们有了更多的创新机会。我们要领会教材编排的意图，找到知识的相通点，设计有趣生动的作业，让学生积极地、快乐地完成。让孩子在“玩”中学习新知识。我在趣味性作业时是这样设计的： 　　1.火眼金睛 　　孩子们都有一双会发现的慧眼，我在教学一年级下册《柳树醒了》一课时，我布置了这样一份作业：到大自然中去找一找，除了柳树还有谁醒了，可以用手机拍下你的发现传到微信或者QQ群里，也可把你的发现画下来。结果，晚上我的手机响声一直没停过，我把学生发的图片制作成幻灯片在班里展示时听到班里此起彼伏的“哇、哇、哇”声，把学生的春天图贴在班级展板上时，立刻引来了大家的围观，以及大家的讨论声。 　　2.涂鸦 　　“涂鸦”是孩子的兴趣，孩子还是天生的画家，他们喜欢画画，因此，我们可以布置一些画画的作业。比如我在教学一年级下册《画家乡》一课时，我让孩子们仔细观察自己的家乡，然后让孩子画一画自己的家乡。有的孩子画一栋房子，房子后面是一片竹林与小溪，溪旁开着五颜六色的野花；有的孩子画的是一排排整齐的房子，房前是大马路，马路上有来来往往的汽车；有的孩子画的房前是一座公园，有许多爷爷奶奶在公园里锻炼身体；有的孩子画着一群人在山上摘杨梅，一颗颗红中透紫的杨梅，直让人流口水。这样的画，是学生通?^观察家乡特点画下来的，既培养了学生的观察能力、表现能力，也是学生对家乡喜爱的一种表现。 　　3.故事大王 　　每个孩子都喜欢听故事，同时也爱讲故事。比如，我在教《小壁虎借尾巴》和《小蝌蚪找妈妈》时，让孩子把故事讲给家里的爸爸妈妈和爷爷奶奶听。同时让他们要给你讲一个故事，你再把这个故事讲给全班同学听。等到周五的时候，开展一次“讲故事”大赛。这样既培养了学生重述课文的能力，又养成了学生倾听与口语表达的能力。 　　三、实践作业，热爱生活 　　低年级孩子是一张白纸，社会给他什么颜色，他的人生就会有什么颜色。所以实践很重要。让孩子在实践中不断增长知识，开拓思维，提高能力。 　　通过实践，可以让生活中的事物直接或间接地作用于孩子的感官，开放式存储起来。把实践与语文学习相结合，让孩子的德、智、体、美、劳一同得到发展。 　　在我们学完了《春雨的色彩》一课后，可以让学生去大自然观察，春雨还给大自然带来什么颜色？学了《邓小平爷爷植树》一课后，让孩子和家长种一棵树，既体验了种树的乐趣，又懂得了要保护树木，不乱砍树的道理；学了《要下雨了》可以通过上网、查找书籍、请教他人等方式收集下雨前各种动物的反应。学完《小壁虎借尾巴》后，收集资料，了解小动物的尾巴都有什么妙用。又如，在学完了《自选商场》一文后，让家长带学生去商场买一买商品。在课上交流时，学生热情高涨，争抢着与大家交流认识的字。如“雕牌肥皂的‘雕’字”“旺仔牛奶”“纯甄”等。将知识性和趣味性完美结合起来，既丰富了学生的精神生活，又陶冶了学生的情操，学习效果必然事半功倍。追求高质高效的作业，是设计有效作业永恒的目标。 　　对于语文作业，老师应该敢于创新，作业题型要勤思考，形式要多样，内容要丰富有趣。让学生想