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新时期高职院校班主任素质提升的有效途径 　　【摘要】高职院校的班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。只有加强班主任工作能力建设，提升班主任的整体综合素质，促进班级管理的健康发展，才能为“促进实现高质量的就业，服务经济社会发展”不断培养出品质优良、技能过硬的高素质劳动者和技术技能人才。 　　【关键词】高职院校；班主任；素质提升 　　课题名称：甘肃省教育科学“十二五”规划2015年规划课题“高职教师系统化素质提升探索与实践”的阶段性研究成果。（课题立项号：GS[2015]GHB0934） 　　【中图分类号】G451.2 【文献标识码】A【文章编号】 　　一、新时期班主任队伍建设中存在的问题 　　1.我国高校中的班主任目前从全国范围来看并没有趋向专业化，统称为思想政治辅导员。班主任还未形成自身的核心业务，从业人员也相当不稳定，大多数是兼职青年教师，部分青年教师是在系部的安排下从事班主任工作的。 　　2.班主任历来是学生工作队伍的主要力量，是具体负责学生日常管理和教育的最基本、最主要的力量。他们肩负了更多的责任，工作繁杂，事无巨细，凡与学生有关的事情都必须过问，班主任工作压力较大。 　　3.班主任的职业特点具有教育性、政治性、服务性、直接性、基层性、复杂性和繁琐性。班主任整天陷于日常学生管理事务，往往忽视思想政治教育这项“主业”。缺乏对学生整体思想动态的分析把握和个体的思想沟通交流，对学生的思想热点和价值观变化关注不够，开展知识及思想政治教育工作能力不强。在新形势下，班主任保持传统的角色意识和工作方法，忽视了学生的主体性地位。部分班主任认为工作就是上传下达，处理日常琐事，所以凭老经验就行了，经常扮演着办事员、勤杂工、保姆的角色。 　　二、新时期班主任所面临的各种新的挑战 　　随着整个世界科学技术、经济的发展，以及产业化的调整，21 世纪新一轮教育革命主要具有四个特点： 重视以人为本，重视人格和价值观，重视精英教育，重视创新能力。随着我国改革开放的不断深入，社会经济成分、组织形式、就业形式、利益关系日益多样化，新事物、新问题、新矛盾不断涌现，尤其学生的组成成分愈加复杂，学习方式、生活方式、就业方式发生了新的变化，分析学生思想特点，认清教育环境的影响因素，是班主任所面临的严峻形势。 　　1.经济全球化环境，受西方国家的影响，一些人淡忘国家意识，消解民族身份，失去传统认同感。社会上一些急功近利、一切朝钱看、心浮气躁、诚信缺失、个人主义之上的消极现象，都潜移默化地影响着大学生。 　　2.市场化的社会环境中，如何在多元之中有主导、多样之中有主体、多变之中有主线，在利益多样化条件下坚持弘扬以为人民服务为核心的价值取向，对大学生培养提出了挑战。 　　3.数字化的生活环境中，信息技术的发展改变了学生的生活、学习、思维乃至话语系统。语言方式变了、话语系统也就变了，面对海量信息，很多学生不知所向、不知所取、无所适从，甚至陷入网络不能自拔。 　　4.多样化的家庭环境，即独生子女家庭、经济困难家庭、单亲家庭、流动家庭。独生子女有他们的优势和劣势、长处和短处，往往是自主精神和依附心理集于一体，自我期望值高和自控能力弱并存，理论知识与实际能力相脱节。 　　三、新时期班主任素质提升的途径 　　1.加强对现有班主任的培训 　　“教师培训是教师专业成长的有效途径。”各级教育、人力资源社会保障行政部门要将班主任培训纳入教师全员培训计划，组织开展国家级、省级、地（市）级、县级班主任培训，努力提高他们的思想水平和业务能力，建设一支高水平的班主任队伍。学院要制订本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动。 　　2.实行班主任职业准入制度 　　要加强班主任队伍建设，建设一支德才兼备的德育工作者队伍，高职院校要认真做好班主任的配备和选聘工作。每个班级必须配备一名班主任，一是建立严格的选聘机制。选聘持有教师资格证、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、忠诚党的教育事业、热爱学生、乐于奉献的教师担任班主任。除上述基本要求外，学校在选聘班主任的过程中，还应注重从有效的自我表述能力；在同类部门的工作经历等方面对申请者进行测试和考查。 　　3.践行师德育人 　　师德是教师最重要的素质。建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，着重抓好学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，班主任队伍建设。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。广大教师应自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱，爱是阳光，