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新课改下高中英语语法教学的问题及对策 　　【摘 要】当前，高中英语的语法教学存在不少问题，不仅包括教师方面的问题，也包含学生方面的问题。因此，高中英语教师应当结合新课程改革的理念，通过创设英语学习的环境、重视学生语法知识学习的实践性和系统性，消除学生的畏难情绪等方面，提升高中英语语法知识学习的效果。 　　【关键词】高中英语；语法；问题；原则；对策 　　语法是高中英语教学中的重要组成部分，是学生英语学习的重点和难点。在高中英语学习的过程中，语法是构成整个英语学习过程的框架和结构，是决定学生英语学习水平的关键所在。在传统的英语语法教学中，教师知识灌输式的教学模式，严重束缚了学生的思维和发展，不利于学生知识的灵活运用和融会贯通。新课程改革的发展，要求教师不断改变传统落后的教学模式，改变传统过度重视知识传授的教学模式，重视学生知识的加工组合和灵活运用，发散学生的思维，促进学生学习能力的提升。基于此，笔者认为：在新课程改革的背景下，教师应当重视课堂教学的改革和创新，不断提升高中英语语法教学的有效性。 　　一、当前高中英语语法教学现状 　　当前，在高中英语语法教学的过程中，存在不少问题，总结下来，可以分为教师因素和学生的因素。 　　1.教师方面的因素 　　在高中英语语法教学的过程中，教师方面存在的问题主要如下：首先，在语法教学的过程中，很多教师过度重视知识的灌输和传授，给学生灌输大量的语法知识，但却没有教会学生灵活运用的技巧，从而使得学生在学习语法知识之后，却不懂得如何运用，且死记硬背式的语法知识学习模式，难以实现良好的语法教学效果；其次，部分教师在教学的过程中，没有意识到语法教学的重要性，从而没有对学生进行系统化和专业化的语法知识教学，从而使得学生对语法知识的掌握不够充分，难以促进学生英语学习能力的提升；第三，在语法教学的过程中，教师忽视语法知识与实际知识和内容的连贯性，语法知识与教师的日常教学活动脱离开来，从而极大地影响了学生语法学习效率的提升。 　　2.学生方面的因素 　　教学活动是一个相互的过程，光是教师一人孤掌难鸣是不行的。在高中英语语法教学的过程中，学生方面存在的问题如下：首先，畏难情绪。很多学生在高中英语语法学习的过程中，存在问难情绪。这种畏难情绪一方面源于英语知识以及文化的差异，使得学生在使用英语的过程中，总是习惯性使用中文式的表达方式，另一方面，学生对英语的学习存在或多或少的排斥心理，这种排斥心理是影响学生语法学习效率的重要因素；其次，在英语语法的学习过程中，部分学生对语法学习的兴趣不浓，对先关知识的掌握缺乏系统性，一些学生的英语学习存在支离破碎的现象，学生片段式的英语知识掌握模式，严重影响了学习效率的提升。 　　二、新课改下高中英语学习的原则 　　新课程改革的实施，就是要求教师改变传统落后的英语语法教学模式，改变灌输式的教学模式，重视教学的改革和创新。那么，新课改下，高中英语语法教学应当遵循哪些原则呢？ 　　1.实践性原则 　　学生学习语言的目的，是为了交流和使用。而在学生英语学习的过程中，听、说、读、写能力的提升，都离不开语法知识的学习。因此，教师的语法教学应当遵循实践性的原则，通过将语法知识的学习和学生的实践结合起来，促进学生英语学习能力的提升。 　　2.系统性原则 　　学生应当从系统的角度掌握语法知识，而不是支离破碎的片段语法知识。因此，高中英语教师的语法教学应当遵循系统性的原则，对学生进行系统化和专业化的语法知识讲解，让学生充分掌握语法知识，更加系统和全面地运用语法知识，实现良好的语法教学效果。 　　三、新课改下高中英语语法教学的有效性对策 　　针对当前高中英语语法教学存在的问题和不足，笔者认为：作为现代化的高中英语教师，应当结合当前语法教学存在的问题，通过改革和创新，实现良好的语法教学效果： 　　1.创设英语学习的环境 　　当前，在高中英语语法教学的过程中，一个最主要的问题是学生总是习惯用中文的表示方式去学习和表述英语。针对这样的问题，笔者认为：教师在课堂教学中，可以通过创设英语学习的环境，让学生在英语的情境下学习相应的语法知识，促进学生语法学习能力的提升，让学生熟练掌握相关语法的运用对策。因此，教师在讲解英语语法的过程中，不能够单纯地为讲解语法知识，而是要一定的语言环境和情境下进行教学，将学生的思维带入到整个语境中，学生对知识的掌握能力自然就提升了。 　　2.将语法知识的教学与课堂教学内容有机结合起来 　　在高中英语语法教学的过程中，如果教师的语法教学内容与其它板块的学习脱离开来，将难以提升学生对语法知识的融会贯通能力。因此，在语法知识学习的过程中，教师应当将语法知识的教学与其他知识融会贯通起来，让学生能够将语法知识熟练地运用到听、说、读、写能力中，全面提升学生的语