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在综合性学习中提高学生语文素养 杭州市教研室 刘荣华 讨论提纲 语文课程标准：识字写字、阅读、写作、口语 交际、综合性学习—→语文素养 一、综合性学习在教材编排中有哪些特点 二、为什么在语文教学中开展综合性学习 三、怎样才能有效地开展语文综合性学习 一、综合性学习在教材编排中有哪些特点 1.第一学段：语文实践活动 二年级上册第一组：美丽的秋天 课文后提示 1秋天的图画：我想画秋天的果园，我想捡几片 落叶做书签，把我们的作品带来办个展览吧！ 园地中展示 展示台：我们的作品（秋天的书签，秋天的画，秋天的 贺卡——祝老师节日快乐、封面上秋天树叶，秋天的小诗— —大雁，大雁，我们的朋友，你扇动翅膀，向我们招手。） 2.第二学段：小综合性学习 小综合性学习特点 三年级上册第五组：生活中的传统文化 课文后布置 《孔子拜师》：生活中有精美的民间工艺，有古老的民 族艺术，让我们开展一次活动，了解生活中的传统文化。 课文后提示 《赵州桥》：你们小组开展了哪些活动？把搜集到的资料 整理一下，再商量商量，还可以搜集哪些资料，并讨论打算 怎样展示活动的成果。 园地中展示 展示台：“这是我爷爷写的春联”“这是我和爸爸一起 做的风筝”“我们几个同学编了一份‘生活中的传统文化 ‘手抄报’”…… 四年级上册第三组