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树“小兵”形象的混龄运动 　　鹤幼“小兵乐运动”课程中，“兄弟挑战军”以全园性活动为主，给不同年龄段的幼儿以相互交往、一起游戏的机会，激发幼儿产生互学互助的“战友情”。其中混龄运动作为重要的活动项目，它采用小跨度混龄的模式，将中大班幼儿以“兄弟”的口号集结在同一个运动环境中，通过创设不同区域，提供丰富多样、富有挑战的运动项目及自主开放的选择方式，供幼儿自发结伴、自主进行运动挑战，在运动能力发展的同时树立敢于挑战、不怕困难、互帮互助的“小兵”形象。 　　一、“兄弟挑战军”之混龄运动的意义 　　1.促进幼儿运动能力和动作技能的发展，炼“小兵”体魄。 　　在混龄运动中，幼儿能借助不同的材料和器械进行运动，尝试多种玩法，大胆进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性。在现有的十六个运动项目中，幼儿分别能体验到走、跑、跳、踢、转、抛、接、投、拍、推、拉、悬、滚、钻、爬、攀、平衡等动作，锻炼幼儿多方面的运动能力和动作技能，促进幼儿身心健康发展。 　　2.助推幼儿运动经验的提升，展“小兵”智慧。 　　在“兄弟挑战军”开放化的运动环境中，幼儿无论年龄大小都能从环境、材料和他人身上收到启迪，从而不断调整自己的运动方式，自发性获得身体运动的经验。如：对信号能做出反应（开始、停止、动作变化、方位变化、速度变化）；体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离，调整自己的动作（上下、前后、左右、远近）；对危险的事情能及时做出反应，能控制自己的行为和动作，产生一定的安全意识等。 　　3.激发幼儿不怕困难、勇于挑战的意志品质，树“小兵”精神。 　　“兄弟挑战军”的很多项目较幼儿园日常的体育活动更具有挑战性和困难度，有些动作幼儿没有经过一段时间的练习完成起来会比较困难。幼儿在自发的示范与模仿、合作与互动中一次次向高难度的运动目标发起挑战，克服挑战失败的挫折感，自主寻求完成目标的正确方法，享受挑战成功的喜悦感。 　　4.增强幼儿的社会交往能力，结“小兵”战友情。 　　“兄弟挑战军”打破了班级和年龄的界限。在活动中，幼儿的交往对象扩大了，接触到新的伙伴，新的老师，幼儿需要在这种新的人际中重新整合自我，调节自我，来和别班的小朋友友好相处。 　　二、实施与组织 　　1.利用活动场地，科学开发活动项目。 　　（1）开发不同种类场地的功能，充分利用园内自然资源 　　科学配置混龄运动场地，进一步明确混龄运动区与一般户外运动区的分工，适当减少混龄运动场地内健身性活动场地所占的比例，适度增加其他娱乐性、益智性、探索性、挑战性活动场地面积。教师要善于开发不同种类场地的运动功能，充分利用自然界的各种资源，为创设多样化的混龄运动环境提供良好的条件。要充分利用自然空间，设置沙地、草坪、小山坡、盆地等地势地貌，与场地配置相结合，进一步增加趣味性。 　　（2）根据幼儿运动能力，经验及现有器械划分区域场地 　　在设置运动项目时考虑到活动性质的合理搭配，既要有活动量大极具挑战的，又有要发展幼儿基本动作的，也要有锻炼幼儿综合身体素质的。首先，根据中大班幼儿年龄段各种动作发展的水平，因地制宜地开设了平衡区、钻爬区、跨跳区、投掷区、玩沙玩水等多个混龄运动项目，根据幼儿的年龄差异及幼儿活动兴趣及时调整材料。 　　（3）设立明显标志，确定活动范围 　　在各种运动区，设置明显的标志，在标志上配上符合区域特点的图画文字，创设文化背景。如在不同场地上利用箭头、线条，让幼儿明白活动路线，避免在活动中做重复无效动作。另外设置如“我勇敢”、“互相帮助””、“不推不挤”、“各种体育动态”等图画，让幼儿从中学会不怕困难，勇敢坚强；学会互相谦让，学会合作。以体现《纲要》中健康领域的要求：即“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作”的思维理念。真正实现让材料、让环境来说话的目的。 　　2.合理投放材料，有效物化活动目标。 　　混龄运动不同于日常的集体游戏，只有最大限度地将活动的规则和目标物化在材料中才能保证活动的顺利进行。 　　（1）多样性 　　根据幼儿园场地特点，因地制宜地创设各种有趣的运动环境，结合我园现有 　　体育器材我进行增添改变，通过重组、自制、购买产生了一批较为新奇、刺激、动作难度稍高或带有竞赛性的玩具材料，深受幼儿的喜欢。 　　a、单一动能运动器具的安置――将多个单功能器材靠近放置，能使幼儿在运动练习的同时，融入想象与合作。如玩沙项目，他们会在不同的工具之间进行想象性组合，通过动作表现、合作互动使这些互不相关的设施成为一个有机的整体，从而提高幼儿游?虻男巳ぁ? 　　b、可移动的游戏器材――低结构材料的投放有助于幼儿在任意组合中尽情地想象，并在相形中变化着花样，从而诱发幼儿粗大动作技能的发展，如小小消防员项目，大班或能力强的幼