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浅谈“云课堂”在教学中的运用 　　【摘 要】云平台给课堂带来的是教育理念的冲击和教育方式的改变，在传统与现代的碰撞中，以云课堂为代表的虚拟课堂和现实课堂融合中，课堂教学也发生了变化。在云课堂中，教师要对海量信息资源给适度的指导，防止多余资源冲淡学习主题的现象出现；要寻找云课堂与现实课堂相结合的最佳方式，防止出现过分依赖信息技术的极端的现象出现。 　　【关键词】云课堂；小学教学；运用 　　计算机技术和网络技术相结合而产生的教学模式――数字化教学已经得到了广泛的应用。近几年来，随着移动计算技术的迅猛发展，一种全新的学习模式悄然而生，这就是云课堂。在电脑日益普及的信息时代，以笔记本（平板、手机）电脑为基础的移动学习作为一种新型的学习模式，开始进入当代校园，进入当今课堂。在学生的学习活动中扮演着愈发重要的角色。 　　一、什么叫“云课堂” 　　“云课堂”这一概念源于互联网的云技术、云存储、云管理等概念。“云”是互联网的一种比喻说法。“云课堂”，即以互联网这个庞大的资源库为后盾，将学习资源、学习平台、学习终端、学习服务和学习网络有效整合，在日常课堂教学中运用信息技术打造的高效课堂。信息技术服务于课堂教学，在国外已有国家走在前列，在国内也有部分学校试行起来，比如重庆合川的久长街小学，合川巴蜀小学等。这些学校已经成功打造“云校园”“云课堂”的学习环境，实现了师生自由学习无边界。 　　二、“云课堂”的主要特点 　　“高效、互动、开放、个性化”是云课堂的主要特点。“云课堂”的实施，需要软件和硬件条件的支撑。硬件主要指学校硬件的投入和家庭的支持，比如app客户端，教学软件，校园wifi的构建等。国家实行了“三通两平台”，而现在很多城市也实现了城域网，校校通，班班通。软件则是教师队伍教学思想的革新。国家也在大力提升培训教师的教育信息技术能力。 　　三、“云课堂”主要表现形式 　　随着“云课堂”概念的演进和发展，可分为4种不同的表现形式： 　　1.网络课堂（或网络教室云课堂） 　　2.电子书包（或电子书包云课堂） 　　3.iPad移动学习课堂（或iPad云课堂） 　　4.云计算网络课堂（=云计算教室+云网课堂） 　　课堂上学生使用ipad客户端助学，比如获取互联网资源、与教师传输信息、记录学习进度等；教师使用ipad主机或iphone进行资源和信息的传递，比如影音播放、课件传送、作业收集与批改等。从教的角度，借助信息技术，老师将课程资源变得形象生动，课堂变得更有吸引力。在课堂上，老师授予方法后，学生可自行借助互联网进行自学，同时借助学习软件，老师很容易就把握了学生的课堂表现、学习进度，课堂变得更便捷、更高效，老师变得省力也更省心。从学的角度，课堂变得更有趣，利用网络资源助学、人人通平台、校讯通、班级QQ群的参与，如师生参与、生生参与、家校联合，既提升了学习效率，也提升了自学能力，更是增加了学生学习的乐趣和信心。 　　四、“云课堂”在教学中的应用 　　（一）云课堂――分解难点，疑促自主学习 　　云课堂要充分体现的理念是：以学习者为根本，以学习任务为标杆，以协作学习为形式，以共享资源为核心，构建个性化的学习环境来服务于教学工作。在云端，完全可以颠覆“师讲生听”的陈旧观念，而演变为让学生“课前预习，课堂练习，课后反馈”的自主学习模式。在这里，学生的学习时间可以自由控制，根据自身情况酌情进行。也可以自己把握学习进度和内容，自己能轻易掌握的可以一带而过，觉得比较困难的地方可以反复多看几遍。通过自主、自由、自定步调的课前预习，学生对新课内容已经有了初步的了解，教学难度有效缓解，势必就会在课堂学习中表现出积极的参与态度。与传统的教学方式相比，“云学习”的预习作用有效地保护了学生的自尊心，也大大提高了学习的效率。为了进一步辅助学生的课后拓展学习和自我评价，我还将每课的教学设计、Mp3范唱、教学课件、自测试题等各种学习素材都压缩上传，并鼓励他们在云端与我交流。云，分解了教学难点，模糊了师生角色边缘，颠覆了“满堂灌”的教学模式，它成为了“优等生提高，差生巩固”的学习站。 　　（二）云评价――关注学习数据，记录成长轨迹 　　在当下的“大数据”时代，我们也可以依靠“数据”来进行教学评价。因为，当学生在“云”端学习时，他们的每一步学习行为都会形成一目了然的“数据”，不管是日志、论坛帖还是个人作品等学习历程都清晰地?载了学生的兴趣、学习状态和合作能力，这些都是教学评价的有利依据。或者，在云平台中的留言版、聊天室等模块中，师、生、家长间的评价也是一笔数据。其内容可以是“言语评价”、“点击率的推崇”或“直接打分数”，形式则可以是“自评”、“互评”、“第三方评价”等。“数据评价”实现了传统评价体系中“一对一”以外所不能比拟的多方、多样评价，让教学的