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浅谈儿童剧对幼儿的情感教育 　　【摘要】幼儿期的情感教育对儿童最初个性特点的形成具有十分重要的影响，是情感教育的关键。儿童剧由于其丰富多彩的内容、生动有趣的情节以及回味无穷的内涵而深受孩子们的喜爱。我们应该抓住儿童剧这一契机对孩子们进行情感教育，让孩子们的情感得到健康的发展。 　　【关键词】儿童剧；幼儿；情感教育 　　G612 　　随着社会的持续发展，教育观念的不断更新，人们已意识到：未来的儿童不仅要有良好的智力，更要具有健全的人格。而拥有良好的情感素质是健全人格的体现。3-6岁幼儿时期是情感发展的重要时期，也是情感培养的最佳时期，更是情感可塑性最强的时期。因此，在幼儿园开展情感教育有着非常重要的意义。 　　儿童剧给孩子呈现了一个多姿多彩的社会缩影：各种各样的性格、品质，各种各样的关系，经历。孩子不一定会亲身感受所有，却能在儿童剧中体验“喜怒哀乐”多种情绪。我园在开展《儿童剧在幼儿园教育的实施与研究》课题研究中，试图以儿童剧为载体，丰富孩子的情感体验，培养孩子的美好情操，健全孩子的人格品格。 　　一、利用儿童剧丰富台下孩子的情感 　　儿童剧具有贴近幼儿的实际生活，口语多，篇幅小，角色少，主题简单明了，好坏分明，易于幼儿接受和模仿的特点。另外，幼儿期有两个显著的特点，一是喜欢拟人，把小兔、乌龟、大灰狼等想象成“人”；二是“真假不分”，?π榛糜胝媸等狈Ψ治觥Ｕ庑┨氐阏?是儿童剧中经常出现的。儿童剧不仅让孩子站在舞台上展现自己、表现角色，还为台下欣赏剧情的孩子带来欢乐，引起情感共鸣。所以，我们发现幼儿很喜欢看儿童剧。孩子在看儿童剧时，剧中的情景、角色在他们眼前栩栩如生，此时幼儿的情感也最鲜明，对一些遭遇到不幸的人物和动物，容易产生同情心。因此，我园在课题研究过程中，无论是选材还是创编儿童剧，特别注意选择或编排一些适合幼儿年龄、心理特点的故事，用通俗易懂的语言演绎，利用儿童剧故事中角色的情感去打动他们的心灵，让他们区分好与坏、勤劳与懒惰、善与恶，应该学什么，不应该学什么。这往往可以收到特殊的教育效果。记得我园编排儿童剧《玩具兵的彩排》准备参加比赛。赛前在舞蹈室展演给全园孩子们观看。由于故事贴近孩子的生活，孩子们深深被故事中玩具兵队员之间不团结，好玩有趣的斗嘴，后来经过玩具兵队长的协调，大家才认识到只有团结一致，遇到问题共同努力想办法解决，互相帮忙配合才会取得彩排成功的情节吸引，还被故事中的道理潜移默化实行渗透教育。之后的一段时期，我发现我园的孩子在收拾体育器材、日常生活中，互相帮忙多了，合作也多了，少了以前那种自私自利、唯我独尊的霸气。儿童剧常用温暖的爱心、奇妙的想象，用人与人、人与自然彼此的尊重、理解、沟通来感动幼儿，激发幼儿心中真、善、美的品质；通过刻画一些善良、美丽的人物形象感染幼儿，刻画一些邪恶、丑陋的人物形象并打击他们来揭露的邪恶；通过曲折、引人入胜的情节，善战胜恶的结局来感动幼儿，给幼儿以启示、信心和勇气，让幼儿坚信善良的可贵；通过张扬幼儿的幻想天性，促进幼儿道德感、理智感和美感的发展，使幼儿的情感不断丰富起来。 　　二、演绎儿童剧让幼儿情感得到体验与表达。 　　儿童剧演绎过程中使幼儿体会到故事中各种角色的不同情绪情感，不但丰富了幼儿的情感，还为其提供了一种合理宣泄情绪的途径。无论扮演的角色是什么，孩子们都很兴奋。他们在激烈的故事冲突中，感受着美丽与丑恶、高尚和鄙陋。同时，在这些活动中，他们以一种健康的方式发泄着情绪。例如，儿童剧《兔气扬眉》的演绎过程中，当可恶的大灰狼被聪明、勇敢、团结的小兔们用麻绳捆绑后极力挣扎的时候，扮演小兔的幼儿喜、乐情绪达到了高潮。他们用喊叫、拍手、甚至在地上打滚的方式，尽情地宣泄着自己的情绪。除此之外，儿童剧的演绎还有缓解消极情绪的作用，又如，儿童剧《白雪公主》中饰演“皇后”角色的孩子在表演时，要表现出对白雪公主的妒忌。妒忌是一种常人常有的情绪和心态，也是幼儿所具有的，像对同伴拥有漂亮衣服、新奇玩具等的嫉妒，是真实存在的，当“皇后”的饰演者表现得一次比一次有进步时，我们相信“皇后”的扮演者体会到世界上不止自己有这种消极情绪，其他人也具有。她只是把妒忌这种消极情绪在儿童剧演绎的过程中加以释放和克服，使妒忌的情绪得到缓解。其实，儿童剧中表现出来的喜怒哀乐等各种情感是人类所共有的，当幼儿饰演儿童剧时，幼儿就会感到自己的各种情感得到了理解和释放，幼儿的情感得以健康发展。 　　三、儿童剧作品较好地推动和促进幼儿情感的发展。 　　很多的儿童剧作品具有深刻的教育意义和人生哲理性，幼儿通过这些儿童剧作品的教育能够形成良好的内在品质，从而为今后的学习和人生之路奠定一个良好的开端。如，儿童剧《龟兔赛跑》，这个作品形象地说明了骄兵必败的人生哲理，兔子与乌龟的比赛中具有绝对性的优势，但是由于兔子骄