惩罚教育的实践思考.pdfVIP

普教研究 现代教育科学 MODERN EDUCATION SOlENCE 2007年第6期 惩罚教育的实践思考 王聿旭 (安徽省芜湖师范学校，安徽 芜湖 241001) 摘 要：惩罚教育的积极作用主要体现在教学过程、教育管理和学生自身发展等方面。不当惩罚则不利于学 生的身心健康发展及和谐人际关系的建立。教师要正确认识和合理运用惩罚，遵循基本原则实施有效的惩罚教育。 关键词：惩罚；惩罚教育；实施原则 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1005-5843(2007)06-0072-02 教育新理念主张正面赏识教育，坚持宽容、鼓励和表 的不当，使之能够主动改正错误并激励其奋发向上；二是 扬等教育原则。然而教育实践启示我们，惩罚教育也是有 有助于引发学生学习和发展的兴趣。从心理学角度来讲， 益和有效的教育手段，适当运用惩罚亦有助于教育成功。 兴趣是人的意识中的一种个性倾向性行为，而惩罚是通过 惩罚教育既有必要性，也有可能性，其合法性依据是 《未 使人经受不愉快的体验以影响其行为或发展的一种有计划 成年人保护法》关于 “坚持教育为主惩罚为辅原则”的规 的意图。教师可通过惩罚来影响人的倾向性行为。改变其 定，其合理性意义在于其教育教学中的积极作用。正确认 发展的方向，使学生朝着有兴趣的方向发展；三是有利于 识和合理运用惩罚教育，有助于取得更好的教育实践效果。 个体社会化。适当的惩罚可以使学生懂得行为界限，明确 是非观念，明白如何处理与他人、集体、社会的关系，懂 一 、 正确认识惩罚教育，发挥惩罚教育的积极作用 得个人的自由不能妨碍别人、集体和社会的利益，理解权 一 般认为，惩罚是教师面对学生违规、违纪等不良行 力和义务的关系，有利于增强道德责任感和法制观念；四 为，伴随着说服教育过程而采用的一种抑制、纠正其不当 是有利于培养学生的挫折感，增强其承受力。 行为的强制性教育措施。其旨在让学生进行自我反思、自 二、准确理解惩罚教育，避免不当惩罚的消极影响 我教育、自觉更新认识、改正错误。作为一种特殊教育方 式，惩罚教育在教育教学中具有一定的积极作用。前苏联 实施有效的惩罚教育，首先要准确理解惩罚教育。惩 教育家马卡连柯认为： “合理的惩罚制度不仅是合法的， 罚教育中的 “惩罚”不同于 “体罚”。体罚是指用罚站、罚 也是必需的。合理的惩罚有助于学生形成坚强的性格，能 跪、打手心等来处分违纪违规者的教育方式，其代名词是 培养学生抵抗、战胜诱惑的能力；合理的惩罚能教给学生 棍棒教育，这种方式直接侵犯人体，损害身体健康，其变 衡量自己行为对错的标准，也是激励学生上进的一种手 种为 “心罚”，这种软暴力惩罚间接损害心理健康，更不利 段o” Ill 于学生人格的健全发展。惩罚教育是通过对违规违纪者的 中小学生由于缺乏辨别是非的能力，理性思考能力相 一 定程度的处罚，达到教育、警醒、改正错误的目的。惩 对弱一些，他们对某些事情的做法往往凭自己的主观意识 罚教育的起点是出于教师的一种爱——教育爱，基本原则 而为之，很少顾及后果。教师要制止这种行为，适当的惩 是教育中的法律界限和道德准则，最终目标是要达到最好 罚教育是必要的，它在提高教师威信便于统一管理的同时， 的教育效果。 ． 有效地维护了集体纪律，并有