我国知识贫困与基层图书馆建设.pdfVIP

· 图书馆工作· 2007年 第4期 我国知识贫困与基层图书馆建设 金妍伶(安徽大学信息管理系 安徽合肥 230039) 高兆云(中山大学资讯管理系 广东广J,i1 510275) [摘要] 知识贫困是制约社会发展的一个障碍，基层图书馆是提高居民文化素质的重要场所，在知 识贫困的解决中应有所作为。文中论述了知识贫困的相关情况及基层图书馆的应对措施。 【关键词]知识贫困 基层图书馆 建设 我国在“十一五”时期文化发展规划纲要中指 困分为获取知识能力的贫困、吸收知识能力的贫 出，文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和 困和交流知识有力的贫困[3】。 民族的品格。在纲要中，提出了若干全新的概念， 1．2 我国知识贫困的情况 、 如“提高国民的阅读意识和文化消费意识”，同时， 我国自1949年建国以来，国民的素质在逐步 将农村等基层的文化事业提高到一个新的高度。 地提高，人民的生活水平也有了很大的变化。但 这些反映了政策制定者观念上与时俱进，坚持以 是知识贫困却一直是我国国民素质总体提高的一 人为本，使广大人民群众共享文化发展成果的理 个障碍。近些年，知识贫困以及弱势群体等现象 念[1]。这为我国的知识贫困问题的解决和基层 为中央所重视，也采取了一系列措施，尤其是改革 图书馆发展提供了很好的社会环境。 开放以来，各级政府都不遗余力地在为扶贫工作 1 知识贫困的提出及我国的情况 做出努力，取得了明显的成果，但是仍然有如下的 1．1 知识贫困概述 情况。 1998年诺贝尔经济学奖得主、经济学教授阿 1．2．1总体来说，由于我国国情等原因，教育投 玛蒂亚·森认为，应该从概念上将贫困定义为能力 入以及教育投资的分配不公，公共资源的城乡、地 不足而不是收入低下。联合国开发计划署认为贫 区分配不足等使我国的知识贫困现象仍然不容乐 困远不止是人们通常所认为的收入不足(收入贫 观，任重道远。根据王子舟教授的统计，2004年 困)问题，贫困实质上是人类发展所必需的最基本 我国绝对知识贫困人数为10828万人，占总人口 的机会和选择权的被排斥，并且将贫困划分为收 的百分比为8．33％，相对知识贫困人口为87573 入贫困、人类贫困和知识贫困。所谓知识贫困 万人，占总人口的百分比为67．37％。综合二者 (Knowledge Poverty)，联合国开发计划署定义为 的最终结果，王子舟教授得出的结论是2004年我 人们普遍缺乏获取、交流、应用和创造知识与信息 国人口的知识贫困率为75．70％(知识贫困率是 的能力，或者缺乏权利、机会与途径获得这一能 某一时期绝对知识贫困人口占总人口的百分比加 力。并且指出，知识贫困是人类进入21世纪知识 上相对知识贫困人口占总人数的百分比)【4l。有 社会的新型贫困[2_。中国著名国情研究专家胡 关部门最新统计显示，我国15周岁以上的成人文 鞍钢教授撰文指出知识贫困衡量的不仅仅是教育 盲人数高达1亿人左右，我国扫盲任务还很艰 水平低下的程度，而是指获取、吸收和交流知识能 巨[5]5。数字是最能说明问题的，这么庞大的比例 力的匮乏或途径的缺乏，也就是人们无法获得本 和数字真是触目惊心。 应享有的获取、吸收和交流知识的途径、机会与选 1．2．2我国知识贫困呈现地区、城乡和性别等方 择权，从而导致其能力的缺乏。并据此将知识贫 面的差距，我国地区知