探索甘肃省高校师资培训网络体系新举措.pdfVIP

0 写 年 第 期 探索甘肃省高校师资培训网络体系新举措 O贾志斌 (西北师范大学教育技术与传播学院 甘肃·兰州 730070) 摘 要 本文针对甘肃省高校师资培训网络体系存在的问题，提出了形成以市场调节为主的高校师资培训 新机制，构建较完备的甘肃省高校师资培训新体系，建立以培训成本分担机制为主的培训经费投入新机制及建立 灵活多样的师资培训新模式等具体措施，对构建甘肃省高校师资培训网络体系具有很强的借鉴意义。 关健词 培训体制 培训体系 成本分担 培训模式 甘肃省高校师资培训网络体系主要存在依据 高等教育法及相关配套法规规定，高校在师资培训 政府指令计划进行培训，培训形式单一、不能满足 中的主要责任是：规划、组织、管理本校师资培训， 高校和师资培训的需求，培训经费紧张、培训质量 为教师参加培训提供便利条件，落实培训经费，保 差，没有达到预期效果等问题，其原因是培训体制 障教师依法享有的参加培训的权利。 不顺，资源配置不合理，培训供需矛盾较大及培训 (3)高校教师既是学校办学的主体，又是培训 模式与培训需求存在差距①等。根据以上问题和存 学习的主体。依照《教师法》、《高等教育法》及《高校 在原因，本文将提出解决这一问题的具体措施。 教师培训规程》等法律法规的规定，教师享有参加 ·、形成以市场调节为主的高校师资培 进修或其他方式培训的权利，同时，应当履行不断 训新机制 提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。教 币参加培训具有自主性，不再主要依靠政府、学校 作为高等教育子系统的高校师资培训，在计划 经济体制下，依靠计划调配、行政命令、思想动员、 来安排。 道德感召。在市场经济条件下，要以市场机制为基 针对新时期政府、学校、教师个人在师资培训 础，发挥市场机制的基本的、基础的调节作用。因 中的不同责任，我们提出在现阶段师资培训中，政 此高校师资培训也要遵循市场法则、经济规律。但 府主要要加强政策引导，高校是培训的主体，而教 是，市场也不是万能的，市场有失灵的情况，高校师 师个人培训的自主性增强，培训工作应在市场调节 资培训也有其自身的规律和特点，在遵循市场法则 的作用下，变为政府、高校和教师个人三者的结 的同时，还要强调政府行为，不是放任自流，完全由 合。 市场的自发性来配置。当然，政府行为本身也要遵 二、构建完备的甘肃省高校师资培训新 循经济规律和市场法则，不能像计划经济体制下那 体系 样完全通过行政命令、计划调配。 甘肃省高校师资培训中心的建立是为了加强 在新的市场经济体制下，甘肃省高校师资培训 甘肃省高等师范院校师资队伍的建设，组织好高等 工作，也必须转换其运行机制，由过去单纯政府行 师范院校师资的培训提高工作，以适应甘肃省实现 为转变为政府行为、学校行为、教师个人行为三结 九年制义务教育和提高基础教育水平对师资的迫 合，在强调政府责任的同时，充分利用市场机制，打 切需要。上世纪90年代初，随着培训中心业务的扩 破封闭，排除障碍，鼓励竞争，争取和利用全社会的 展和各高校的需求，培训中心逐渐承担起了全省高 优质资源培养培训教师。也必须明确政府、学校、 校的师资培训工作。由于师范院校其自身办学水平 教师个人三者在师资培训中的责任。现阶段政府、 的局限性，无法继