推进义务教育均衡发展的政策选择.pdfVIP

论 雷 推进义务教育均衡发展，是一个动 衡发展，必须进行教育手段的创新。通 态的过程，是一项系统工程，更是一项 过搭建教育信息资源平台，提供多媒 长期的任务。从长远发展看，需要在区 体素材、课件、教案、影视、教研成果等 域之间、区域内部的学校之间、不同群 教育教学资源，以实现城市和乡村优 体之问同步推进义务教育均衡发展。而 质资源共享，使因需学习、因材施教变 从现实出发，当务之急是在区域内部， 为现实。此外，还可以通过建立“城乡 特别是在县(市、区)域范围内，加快建 ◇ 教育共同体”，使城区学校与农村学校 立和完善推进义务教育均衡发展的政 教 建立起相互对应、相对固定的实体，促 育 策保障机制，率先推进义务教育的均衡 部 进城乡学校之间的联手合作，实现城 发展。 教 乡学校之间的“理念共享、资源共享、 一 育 、 加大教育投入，合理配置资源 方法共享、成果共享”。 发 从经费保障角度看，推进义务教育 展 三、创立互换机制，鼓励教师流动 均衡发展，需要根据不同地区的人均 研 校长水平的高低，在 一定程度上 究 CDP和人均可支配收入，制定义务教育 由 决定了学校管理水平的高低。教师交 学校的学生人均公用经费标准，以确保 心 流要形成制度，校长交流更要形成制 推进义务教育均衡发展的 同一区城内部的学校之间获得大体相 度。师资力量的均衡是义务教育均衡 汪 当的经费，实现义务教育经费的均衡配 发展中最重要的环节。而实现教师队 置。在义务教育经费投入上，应当特别 伍的均衡，必须推进教师交流制度的 政 策 选 择 注重对区域内部薄弱学校的扶持，通过 建立。“地方负责、分级管理、以县为 设立薄弱学校建设专项资金，做到薄弱 主”的义务教育管理体制的落实，特别 学校建设资金优先安排、重点保证，努 是教师管理权限上收到县(市、区)，为 力缩小义务教育学校问的差距。 县(市、区)教育行政部门推进教师交 二、搭建交互平台，实现资源共享 流制度的形成提供