放飞想象的翅膀--教与学方式的转变.pdfVIP

4．学会倾听注重追问的艺术 当新一轮课程改革的标准颁布 倾听是通向学习的窗口 高质量的对话必须以师生之间的 后．小 学生的习作有 一个新的表 倾听为前提．在倾听中师生之问互相了解．激发深入的对话。特 达天地和n}1{想像的 问 、新课程 别是教师．只有认真倾听你的学生，才能全面的了解学生．才能 标准中强渊作文要 “运用联想和想 进入学生的学习中．才会知道你的学生知道了什么．对问题了 像”．要“写想像中的事物”．要写“想 解到f{么程度．学生们的想法是什么．思维的难点在哪里等等．． 像作文”．这一提法对于激发学 t展 倾听你的学生．你才有机会亲近学生，t坦．才有机会引导他们建 开想像和幻想．鼓励学生写想像中 构高质量的网答．让学生能更好的理解F{己从而建构新的知 的事物．为学生的自主写作提供有 识 倾听你的学生，关注学生同答的质量．你才能更好的把握教 利条件和广 阔空问．减少对学，卜写 学进稗．凋整教学策略 学会倾听就要学会等待 “等待是完成教学对话的一个关 作的束缚．鼓励学生自由表达和有 键问题 、”我们老师往往害怕等待．害怕课堂教学中 现“冷 创意的表达．．这对于孩子们习作．可 场”．殊不知学 的沉默正标志着学生在恩考， 有谁能问题一 以说是全‘方‘位的解放．孩子们的作 答案也脱口而LI|呢9这样的回答往往是“不经过大脑的”．这是 文获得了自由的新空间 但不少小 常识可我们却经常犯错 学生的习怍 受林林总总的优秀作 学会倾听更重要的是为了推进教学．．积极听取学 的同 史选的模式的影响、制约．表达上缺 答．关注学生回答的质量．并及时针对学 的回答 新组织新 乏个性．没有创意．思维仍受到严重 问题．对学生的回答穷追不舍 心理学告诉我们这样的追问称 的制约 如何给学生一个习作的向 为“加1‘性问题”．用来促进学生反思f{己的回答．进而帮助学 熊 謦 謦 簿 黧。绔 由空问．弓l导学生有个回归的空问 ● ， 生了解被自己隐藏在表面观点背后的思想，、这样的追问能激励 对于此．我认为学生想像作文教学 学生更全面地理解教学内容．更重要的是在这样的过程中建构 教与学方式的转变 中应从培养创造性思维、鼓励孩子 起一个更完善的认知操作系统．进行了充分的思维能力训练 三明市尤溪实验小学 林艳芳 用心体验生活和大量阅渎人手等方 “过程是目标”．“教育就是在你忘记你所学的一切之后，所刹F 的东西 ”剩下什么呢，我以为是一种有效的思维操作能力．是