2014年全国高中数学青年教师展评课：三次函数的图象和性质教学设计(山西太谷中学祝妍).doc

《三次函数》教学设计 一．教学内容解析 三次函数是中学数学利用导数研究函数的一个重要载体，是应用二次函数图象和性质的好素材.本节课是在复习了函数（二次函数）和导数的基础上的一节高三复习探究课.通过本节课的学习，有助于学生对导数知识的进一步理解和掌握. 教学目标设置 通过本节的学习，达到以下三个目标： 知识与技能 （1）用函数的观点系统梳理三次函数的概念、图象等有关性质。 （2）利用三次函数的导数(二次函数)进一步研究三次函数的图象特征,并准确记忆三次函数的图象及性质. （3）掌握与三次函数有关的常见问题及解决办法，以及在此过程中所渗透的转化,分类讨论,数形结合等数学思想. 2.过程与方法 利用导数及二次函数的知识去研究三次函数的图象，进一步利用导函数与原函数图象间的关系来解决函数单调性、极值、最值、方程根的个数（图象的交点个数）、和恒成立问题. 情感态度价值观 让学生经历从特殊到一般的认识事物和发现规律的过程，体会事物之间的内在联系. 学生学情分析 本节课是在学生学习了二次函数以及导数的基础上进行的扩展探究，是对导数知识的拔高训练，虽有一定的知识储备，但是仍有一定的理解难度. 教学策略分析 利用学生已有的知识去探究其未了解的知识，一切以学生的认知结构为出发点，去设置问题和选题.层层递进，由浅入深，引导并鼓励学生自己发现并解决问题. 教学过程 知识梳