构建和谐校团伙从力促“人和”开始.pdfVIP

“和谐校园”应该是怎样的理想状 态呢?应该是民主办学得到充分发挥， 依法治校得到正确处理，公平正义得 到切实维护和实现；师生员工互帮互 构建和谐校园从 便“人和开始 助，诚实可信，融洽相处；各种组织机 制健全，管理完善，秩序良好，安定团 结；办学水平、教育质量提高，教职工 。红寺堡开发区第二中学 马学功 生活工作环境良好，学生获得充分自 由发展的校园。是一种以协调发展为 核心的素质教育模式，是以校园为核 所有的工作必须围绕教书育人展开， 题。真可谓“天时不如地利，地利不如 心纽带的各种教育要素的全面整体优 都必须由人来组织落实。只有人的和 人和”。 化和协调运转，是以教育事业得到发 谐，才能和衷共济，内和外顺，凝聚人 校园中的人际关系主要是由学校 展为最终宗旨的整体效应。 心，团结力量，发展事业；相反，人心不 领导、教职员工、学生之间形成的干群 学校的中心工作就是教书育人， 和，别说是发展，就是生存也成了问 关系、师生关系、教职工关系和学生关 和关键。和谐的课堂氛围常常是良好 是学校整体发展、增强竞争力的需要， 的发展和教师的发展最终取决于学生 师生关系最直接的体现。很难想象一 也是全面实施素质教育的需要。学校 的发展，人的和谐发展是全面终身的 名与学生关系紧张的教师能N．~tl实现 要通过课程改革为契机，完善学校的 发展，最关键的是青少年的发展。和谐 自己的教育教学计划。要构建和谐的 合作机制，以备课组和年级组为形式， 发展的最终目的就是培养学生全面 师生关系，课堂上，教师要变得幽默一 促进学科间的和谐发展。不同学科的 的、有层次的、有个性的发展，要把学 点、风趣一点，充分运用教学技巧，让 教师应该转变观念，一方面涉猎其他 生的个性发展放在重要位置，对学生 课堂宽松和谐。教师还可以适当展示 学科知识，改变自己单一的知识结构， 的个性都应该给予尊重、理解、引导和 一 下特长，在学生面前露一手，适当的 走综合型教师发展之路；另一方面加 开发，同时注意学生个性的培养与全 讲一些笑话，使教师在学生眼里变得 强互相交流与合作，促进学科间和谐 面发展相结合。学生在主动学习、主动 不再是高不可攀，真正营造一种民主、 发展。 实践、合作探究的过程中，获得知、情、 平等、宽松、愉悦的氛围。生活上，教师 教学内容全面和谐发展。学校要 意、行诸方面协调发展；在培养适应社 要视生若子，要了解每一个学生，相信 探索促进学生个性品质和整体素质的 会要求所必需的各种基本素质的同 每一个学生，尊重每一个学生，关心每 全面、和谐发展的途径和方法，坚持德 时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等 一 个学生，爱护每一个学生，教好每一 育在全面和谐发展中的主导地位，统 因素培养出具有鲜活个性的具有健康 个学生，唯有这样才能建立起和谐的 一 协调实施德育、智育、体育、美育和 人格和理性思维的多样化人才，使校 师生关系。如果全体教职工珍惜团结 劳动教育，使“五育”相互渗透、协调发 园的每一位学生的潜能充分发挥，特 和谐的局面，始终围绕学校发展这个 展，让全体学生全面、生动、活泼、和谐 长充分展现，都能做到个性的全面和 宗旨努力工作，那么，学校还有什么_T 的发展。“五育”的和谐发展是改变重 谐发展。 作能做不好的? 智轻德，片面追求升学率，单一追求智 总之，和谐可以凝聚人心，和谐可 四、加强教学改革。积极实施和谐 育的现状，树立育人为本的思想。“五 以团结力量，和谐可以发展事业。校园 教育 育”的和谐发展就是素质教育的本质 奏响和谐的旋律，必将为学校、教职工 学科间要全面和谐发展。在高考 体现。“五育”的