第十三章 心理学串讲资料.pdf

广东省教师资格证考试《心理学》复习内容精要 第一章 概论 本章重点： 1、心理学的概念及其性质 2、心理学历史发展与流派 3、心理学主要研究领域 4 、心理学研究方法 5、学习心理学的意义 第一节 心理学的概念 一、什么是心理学（2002 年4 月考期） 1、一般定义：心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。（内隐与外显关系的反应， 反射弧是过程，大脑是加工中心） 2、本书定义：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过分析研究人的行为， 揭示人的心理活动规律的科学。 3、记忆：心理学是研究心理现象的科学。 二、心理学的科学性质： 1、心理学诞生标志：1879 年德国心理学家冯特（W.Wundt ）在莱比锡大学建立世界上第一 个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来成为一门独立的科学。（02 年10 月、 03 年10 月考题） 2、学科性质：兼有自然科学和社会科学的双重性质。（综合学科）（02 年4 月考期） 第二节 心理学历史发展与流派 一、科学心理学的诞生及构造主义心理学：（代表人物、时间、观点、评价） 1、代表人物：冯特、铁钦纳 2、流行时间：19 世纪后期至20 世纪20 年代 2、主要观点：（1）构造主义心理学研究意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要 素，包括感觉、意象、情感。把心理分解成基本元素后，再逐一找出它们之间的关系和 规律，就达到研究心理的目的。（2 ）研究心理的方法：实验法与内省法 3、评价：构造派是心理学史上第一个应用实验方法系统研究心理问题的学派。在他们的示 范和倡导下，当时西方心理学实验研究得到了迅速传播和发展。把心理学看成一门纯科学， 只研究心理内容本身，研究它的实际存在，不去讨论其意义和功用。所以极为狭隘。从反面 推动了其他心理学派的兴起和发展。 二、机能主义心理学： 1、代表人物：詹姆斯（W.james）、杜威（02 年10 月考题） 2、流行时间：1890 年至20 世纪30 年代 3、主要观点：（1）主张心理学研究意识的功能和目的，而不是意识的结构。（2 ）意识的功 能主要有意识、心理是生物对环境的适应；心理是一种有目的的反应，是有用的。意识是连 续的、动态的（意识流）。（3 ）心理学不应该局限于在实验室中研究，应考虑人是如何调整 行为以适应环境不断提出的要求的。 4 、评价：由于机能心理学对心理的研究已从单纯主观方面扩大到心理的客观方面（外部行 为），因此，这个学派为行为主义心理学开拓了道路。在机能心理学的影响下，个别差异心 理学、各种心理测验、学习心理学、知觉心理学等在美国有了明显的发展。 三、行为主义心理学： 1、代表人物：华生、斯金纳 2、流行时间：20 世纪20 年代至50 年代 3、主要观点：（1）华生的古典行为主义心理学认为心理学不应该研究人的内部心理活动， 因为它是看不见的，而应该研究外显行为，并以此来获得心理活动的规律（S-R）。否认心理、 意识、强调行为。而斯金纳的新行为主义心理学不否认人的内部心理活动的存在，但坚信人 的一切行为是由外部环境决定的。（2 ）研究行为的方法：实验室实验法 4 、评价：促进了心理学的客观研究，扩展了心理学的研究领域。对行为的突出强调，不仅 促进了心理学的应用，而且使人们看到新的希望。过分简化的刺激-反应公式不能解释行为 的最显著特点，即选择性和适应性。 四、格式塔心理学： 1、代表人物：魏特海默、考夫卡、苛勒 2、流行时间：1912 年至20 世纪40 年代 3、主要观点：（1）心理学研究意识体验，强调“整体大于部分之和”，人对事物的认识具有 整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。着重研究人认识事物的知觉层次，提出格 式塔知觉定律：相似律、接近律、良好图形原则等。（2 ）强调的研究方法：实验室实验法。 4、评价： 五、精神分析学派： 1、代表人物：弗洛伊德（S.Freud ） 2、流行时间：19 世纪后期至20 世纪50 年代 3、主要观点：强调心理学应该研究潜意识（无意识）现象，重视对异常行为的研究，认为 潜意识中的心理冲突是发生心理障碍的原因。（2 ）采用的研究方法：精神分析法。 4 、评价：弗洛伊德精神分析学说的最大特点，就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一 面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的 新领域；它重视人格的研究、重视心理应用