乡土校外教学-----------长治乡的自然与人文教案-屏东县中正国中.DOC

鄉土校外教學-----------長治鄉的自然與人文 教案 適用對象 國中一年級 單元名稱 認識長治久安之鄉 時間 3節 設計者 侯宗信 教材來源 長治鄉誌。 長治鄉繁華村義勇公廟建廟碑文、惠迪宮建廟碑文。 三、參考網站：屏東縣政府網站 學習主題：認識長治鄉的自然與人文發展 設計理念：身為長治人，應知長治事。自小在長治鄉長大，應該最了解長治的自然歷史與人文。從了解當中能進一步積極的關心鄉里，以產生愛鄉愛土的情懷；更能培養愛國的情操。 實施方式：利用腳踏車做鄉土巡禮。(暑假)。 四、教學方法： 教學目標 從自然環境了解長治鄉 從歷史角度觀看長治的發展 從土地利用看長治鄉經濟發展 從廟宇的觀察培養愛家愛鄉的情懷 能了解長治鄉的交通發展 學習目標：A- 2：寫出長治鄉的地形 A- 3：能說出長治鄉的氣候 A- 4：能從地圖中指出長治鄉的河流 B- 1：了解長治開墾的先鋒 B- 2：說出長治的開山祖 B- 3：能說出各地地名的由來 B- 4：能找到『下淡水都司署』的位置 B- 5：能寫出『下淡水都司署』的功能 B- 6：親身體驗『下淡水都司署』的城牆 B- 7：能想想先民開發這塊土地的辛苦 B- 8：能了解『六堆』興起的歷史背景 B- 9：能說出長治位於『六堆』的位置 C- 1：了解早期移民的經濟 C- 2：看出現今的土地利用 C- 3：能說出土地利用改變的原因 C- 4：能找出長治鄉的人口數 D- 1：能找到繁華義勇公廟的碑文。 D- 2：能從的碑文找到保衛繁華的烈士共有幾個 D- 3：能體驗烈士們保衛繁華的精神 D- 4：能找到繁華的『惠迪宮』 D- 5：能寫出『惠迪宮』侍奉的主神信仰 D- 6：能判別『惠迪宮』的方位與主神的關係 D- 7：能說出『惠迪宮』內祭祀的神明 D- 7：能判別『惠迪宮』前兩隻石獅的性別 D- 8：能理解『惠迪宮』的改建與隘寮溪的關係 D- 9：能了解先民開發的辛勞進而培養愛鄉愛土的情懷 E- 1：能分別國道、省道、縣道的標誌 E- 2：能了解道路編號的原則 E- 3：能說出長治國中前的道路編號 具體目標 教學活動 時間 評量方式 1：從地圖上 指出長治鄉的地理位置 2：寫出長治 鄉的地形 3：能說出長 治鄉的氣候 4：能從地圖 中指出長治鄉的河流 1. 地形：長治鄉形狀東窄西寬，面積約40平方公里，位居屏東平原的中央；境內全無山地、丘陵，地勢平緩，並蘊藏豐富的地下水。有透水良好的壤土和砂質土壤，適合農耕。(A-2) 2.氣候：位居北回歸線以南，終年高溫，雨量〈全年降雨約2000公釐〉，但集中夏季。農業發展依賴水利設施〈溝渠、河流???〉。(A-3) 3.河流： (殺蛇溪：長治鄉與屏東市的界河，流入屏東 市後稱『萬年溪』，注入高屏溪。(A-4) ( 隘寮溪：平原東邊的山地幾乎是平地拔起， 為一典型的斷層崖〈隘寮斷層崖〉。隘寮溪 從東邊斷層崖的中央出山，流路分歧，形 成大沖積扇，順坡向西南漫流＝》故長治 鄉境內以前均為隘寮溪河床氾濫地，歷史 上也曾多次有水患的紀錄。 日據時期，1929年建築長堤，將隘 寮溪改道由鹽埔、里港注入高屏溪。從此長治鄉解除隘寮溪水患的影響。(A-4) 長治國中廣場 口述問答 書面報告 1：了解長治 開墾的先鋒 2：說出長治 的開山祖 B- 3：能說出各 地地名的由來 B- 4：能找到『下 淡水都司署』的位置 B- 5：能寫出『下 淡水都司署』的功能 B- 6：親身體驗『下淡水都司署』的城牆 B- 7：能想想先民開發這塊土地的辛苦 B- 8：能了解『六堆』興起的歷史背景 B- 9：能說出長治位於『六堆』的位置 4.歷史沿革： ( 長治開庄始祖＝》邱永鎬〈廣東省蕉嶺縣 人〉，康熙三十五年渡海來台。 康熙三十八年〈一六九九年〉帶領族人至 下淡水溪以東開墾〈長治鄉已為全台灣邱 姓數一數二的大本營〉。 康熙三十八年，先民來到下淡水，首 先定居於『香櫞樹下』〈長治鄉香楊村〉， 後因遇大風雨倒塌，乃遷至火燒庄〈長興 村〉。(B-1；B-2) 長治為何有『火燒庄』的稱呼呢？一 種說法是：當年來開墾的都是男丁，早上 出門時常忘了關爐火，所以田寮不時被火 燒掉，才有了火燒庄的稱呼。另一種說法 是：光緒年日本攻打台灣，六堆軍隊和日 軍在長治決戰，一場戰火把長治都燒光 了，所以叫火燒庄。(B-3) (開山闢圳＝》當初先民來到長治鄉時，因雨 水集中夏季，水量不足以灌溉大量土地〈旱 田〉，邱永鎬與其四子邱智山就從三地門引 隘寮溪水源，開了屏東第一條水圳，灌溉 了整個長治六百多甲的土地〈水田〉，堪稱 為長治鄉最早開拓者與最大功勞者。 開山鑿圳，必然會與先住民發生接 觸。在台灣的開發史上，漢人與原住民的 關係是非常重要的階段。三地門的原住民 是排灣族，在開圳的過