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2017高考化学二轮复习 3.2.4 化学实验设计与评价课件

-*- 一 二 三 解题指导物质组成、性质及反应条件等的探究实验,其实是以物质的性质和反应为情境,对某种反应的实质或物质的成分等提出假设,然后设计实验进行验证,实验的设计主要是根据物质的性质去做,但要防止物质在检验时的相互干扰。 探究型实验的基本程序:发现并提出问题→猜想与假设→设计实验→实施实验、观察现象、对现象及数据进行记录和分析→解释及结论。 -*- 一 二 三 方法规律拓展 物质性质探究的常见方法 (1)证明酸性:①pH试纸或酸碱指示剂;②与Na2CO3溶液反应;③与锌反应等。 (2)证明弱酸或弱碱:①证明存在电离平衡;②测定对应盐溶液的酸碱性;③测量稀释前后的pH变化。 (3)证明氧化性:与还原剂(如KI、SO2、H2S等)反应,产生明显现象。 (4)证明还原性:与氧化剂(如酸性KMnO4溶液、溴水、浓硝酸等)反应,产生明显现象。 (5)证明某分散系为胶体:丁达尔效应。 (6)证明碳碳双键(或三键):使酸性KMnO4溶液或溴水褪色。 -*- 一 二 三 (7)证明酚羟基:①与浓溴水反应产生白色沉淀;②与FeCl3溶液发生显色反应。 (8)证明醇羟基:与酸发生酯化反应,其产物不溶于水,有果香味。 (9)证明醛基:①与银氨溶液作用产生银镜;②与新制Cu(OH)2作用产生红色沉淀。 (10)比较金属的活动性:①与水反应;②与酸反应;③置换反应;④原电池;⑤电解放电顺序;⑥最高价氧化物的水化物的碱性强弱;⑦同种强酸的对应盐的酸性强弱。 (11)比较非金属的活动性:①置换反应;②与氢气反应的难易;③气态氢化物的稳定性、还原性;④最高价氧化物的水化物的酸性强弱。 (12)比较酸(碱)的酸(碱)性强弱:强酸制弱酸,即较强的酸(碱)制得较弱的酸(碱)。 -*- 一 二 三 对点训练1草酸(H2C2O4)是一种弱酸,在工业中有重要作用。某同学查资料得知“菠菜中富含可溶性草酸盐和碳酸盐”,他将菠菜研磨成汁,热水浸泡,经过滤得到溶液,加入足量的CaCl2溶液,产生白色沉淀,过滤、洗涤沉淀备用,然后对生成的沉淀进行探究。 (1)草酸盐溶液呈弱碱性的原因是 。? (2)该同学对生成的沉淀进行定性探究。 ①提出合理假设。 假设1:只存在CaCO3; 假设2:既存在CaCO3,也存在CaC2O4; 假设3: 。? -*- 一 二 三 ②基于假设2,设计实验方案,进行实验。请在下表中写出实验步骤以及预期现象和结论。限选实验试剂:1 mol·L-1 H2SO4溶液、0.1 mol·L-1盐酸、0.01 mol·L-1 KMnO4溶液、澄清石灰水。 -*- 一 二 三 (3)基于假设3,另一位同学对生成的沉淀进行定量探究。用稀盐酸溶解生成的沉淀,并加水配制成100 mL溶液。每次准确移取25.00 mL该溶液,用0.010 mol·L-1 KMnO4标准溶液滴定,平均消耗标准溶液V mL。若菠菜样品的质量为m g,则菠菜中草酸及草酸盐(以 计)的质量分数为    。? -*- 一 二 三 -*- 一 二 三 -*- 一 二 三 三、实验方案的设计与评价 例3(2015广东深圳模拟)甲、乙两组同学分别做了以下探究实验。 (1)甲组探究Cl2与Na2SO3溶液反应,实验装置如下。 ①请指出该装置的不足之处    、    。? -*- 一 二 三 ②Cl2与Na2SO3溶液反应的离子方程式为 。? ③设计实验,简述实验步骤,证明洗气瓶中的Na2SO3已被氧化 。 (2)乙组探究乙酸乙酯(沸点77.1 ℃)在不同温度、不同浓度NaOH溶液中的水解速率。 取四支大小相同的试管,在试管外壁贴上体积刻度纸,按下表进行对照实验。在两种不同温度的水浴中加热相同时间后,记录酯层的体积来确定水解反应的速率。 -*- 一 二 三 ④请完成上表,其中V2=    ,V4=    ,V5=    。? ⑤实验中,可用饱和食盐水替代蒸馏水,其优点是              ;但不能用饱和Na2CO3溶液替代蒸馏水,其原因是 。? ⑥实验中,试管Ⅳ比试管Ⅱ中的酯层减少更快,其原因有:温度高水解速率快,还可能有 。? -*- 一 二 三 答案 (1)①没有加热装置没有尾气处理装置 ③取少量洗气瓶中的液体于干净试管中,加入足量盐酸(滴加稀盐酸至不再产生气体),再滴加少量的氯化钡溶液,若产生白色沉淀,则证明已经被氧化 (2)④1 5 3 ⑤可减小乙酸乙酯在水中的溶解量,使实验结果更准确 碳酸钠溶液水解显碱性(或改变了溶液的碱性等合理说法),干扰了探究NaOH溶液对水解速率的影响 ⑥水浴温度接近乙酸乙酯的沸点,温度越高,乙酸乙酯挥发也越快 -*- 一 二 三 解析 (1)①浓盐酸与二氧化锰制取氯气的反应需要加热,氯气有毒,应该使用尾气吸收装置。 ②氯气

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