如何优化教学设计及课堂行为.pptVIP

谈谈教学设计及教师的课堂行为 广二师 胡继飞 hjf6408@126.com 2015-05-22 肇庆 提 纲 引言：教师的职业技能 如何优化你的教学设计 如何规范你的课堂行为 引言：教师的职业技能 1、教师的专业技能 学科专业技能 学科科研技能 2、教师的职业技能 《教师职业技能训练大纲》——五项：普通话和口语表达技能；汉字书写和书面表达技能；教学工作技能；课堂教学技能；班主任工作技能 教学工作技能：教学设计、媒体使用2个小类 课堂教学技能： 导入、板书板画、演示、讲解、提问、反馈和强化、结束、组织教学、变化、指导学科活动课、教学研究11个小类。 一、如何优化你的教学设计 （一）教学设计的理论基础 1、教学设计的含义 运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。（乌美娜，1994） 系统设计？ 人的分析——谁来教、谁来学；内容分析——教什么、学什么；策略分析——如何教、如何学；评价设计——教得如何、学得如何 2、教学设计的基本原理 学科领域：教学论、心理学、教育技术学 基本原理：目标控制原理、要素分析原理、优选决策原理、反馈评价原理 （1）目标控制：教学设计是一种目标导向的系统活动。 我们要到哪里去——确立目标； 我们怎样到那里去——导向目标； 我们是否到了那里——评估目标。 （2）要素