浅论校园文化在学校德育中隐性影响.doc

浅论校园文化在学校德育中隐性影响摘 要：本文从校园文化入手，分析其在学校德育中的隐性影响 Abstract:In this paper, starting from the campus culture, analysis of moral education in schools in its hidden impact. 关键词：校园文化 隐性影响 德育 Key words:Campus culture; recessive effects; moral 作者简介：李建明，男，1971年5月出生，商丘市睢阳区人，政治学中学一级教师 【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（XX年思想道德建设意见》，校园文化在德育中的功能作用就显得更加重要了。为此，学校必须重视校园文化在学校德育中的隐性影响，建设健康向上的校园文化，优化校园育人环境，以完美的形象去感染师生的心灵、行为，促进大家奋发向上 一、创设富有育人氛围的校园物理环境，陶冶师生情操 校园物理环境是学校精神风尚的反映，指的是学校的建筑、设施、布局、绿化、美化、文化布置等。良好的校园环境既是学校物质条件的外显标志，又是良好精神风尚的体现。它具有“桃李不言，下自在蹊”的正向隐性影响教育效果。苏霍姆林斯基曾说过：“学校的物质基础……是对学生精神世界施加影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好习惯的手段。”因此，学校应重视校园环境建设，根据学校实际进行整体设计，营造一种整洁、清新、优美、和谐的校园育人环境，充分发挥“环境课程”思想教育的导向功能，道德情感的陶冶功能和道德行为规范功能 我校近几年来整修了内外操场，每年刷新一次教学大楼和办公大楼。在外操场四周植起了成片的小叶榕。在内操场新修花坛，种植草坪、花草、树木。在教学大楼前花坛内用万年青塑造了“好好学习，天天向上”八个大字。外操场边“锻炼身体，增强体质”八字警句激励着同学们心向世界体育健儿。校门过道两旁、旗台两边盆花四季盛开，芳香四溢。这优美的自然景观，使校园幽雅、恬静，且富有教育性。同时我校还在教学楼、办公楼栏杆上制定了“三个面向”、“做光荣的人民教师，办人民满意的教育”、“四一四要”等激励性标语。办公室布置简洁端庄，教室内激励警句、“守则”、“规范”，学习园地内容充实 二、营造和谐健康的校园心理环境，塑造师生风范 校园心理环境是指师生员工在校园内的一切心理现象的总和。校园心理环境是校园环境的潜在层次。它的心理气氛和校园风气的形成刻画着学校的形象。心理环境包括和谐的人际关系，教师的人格魅力，有序的校园生活和集体舆论。这些都构成了积极的隐性德育因素，是一种潜在而强大的教育力，一方面它直接成为思想教育的内容，另一方面对学校的思想政治教育有简洁、深刻、长期和持久的影响 和谐的人际关系。和谐、亲密、合作的人际关系具有正向功能，不仅可以满足师生交往的需要，而且有利于发展师生的安全感、友谊感，形成朝气蓬勃、积极向上的性格。不良的人际关系则具有负向功能，产生消极的情绪体验，会严重影响人格的健康发展。在我们复杂的校园生活中，不可避免地会产生各种矛盾，这既表现在学生与学生之间，也表现在教师与学生之间，教师与教师之间，教师与领导之间。协调人际关系是优化心理环境的重要途径。因此，学校领导要以身作则，带领全体教职工，形成一个富有凝聚力和向心力的教师群体。教师之间各种教育活动的相辅性和互补性，应反映出校园精神的特征，形成为团结奋进，开拓创新，献身事业的动力，并以此去影响学生、身教学生 充实的校园生活。良好的校园心理环境离不开充实的校园生活。开展多姿多彩的课外，文化生活，使师生在充满朝气的精神氛围之中，情操达到陶冶，有利于树立正确的政治方向和人生目标，培养师生良好的品格。我校经常组织教职工开展各类有益于身心健康的活动。如组织教职工篮球队到兄弟学校、工厂（滴水岩石煤矿）进行友谊赛，既丰富了教职工的业余文化生活，又锻炼了教职工吃苦耐劳、团结拼搏的意志，同时增强了同志间的交往与友谊。在学生中，结合学校实际，开展了贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的“爱我家乡，爱我中华”、“勤奋学习，天天向上”、“锻炼身体，增强体质”、“勤俭节约，爱惜粮食”、“遵纪守法，做合格小公民”系列教育活动 丰富的课外活动。良好的校园心理环境离不开丰富的课外活动。结合素质教育的实施，培养学生的创新精神和实践能力。学校组建了各种兴趣小组：音乐、舞蹈、书法、美术、田径、球类、阅读、作文。各兴趣小组活动蓬勃开展，使全校师生充分发挥特长，做到学校有特色、教师有特点、学生有特长 正确的舆论氛围。良好的校园心理环境离不开正确的舆论氛围。学校通过校园红领巾广播站、师生园地、学习园地、宣传橱窗、校务