浅谈发展性理念在大学生思想政治教育中运用.doc

浅谈发展性理念在大学生思想政治教育中运用［摘要］加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。本文从多个层面探讨了“发展性”理念在大学生思想政治教育中运用的理论依据，归纳了其内涵，阐释了其基本特征。作者借鉴了其它学科的理论成果，呼吁在大学生思想政治教育中运用“发展性”理念，为德育实践中达到预期的效果打下理论基础 ［关键词］发展性大学生思想政治教育 大学生思想政治教育是德育工作的重要组成部分。目前，德育的价值取向面临严峻挑战，道德危机和德育低效问题日益显著。“发展性”理念在大学生思想政治教育中的运用不仅是时代的呼唤，也是思想政治教育本身发展的客观要求。用“发展性”理念反思大学生思想政治教育是一种求实的态度，也是一种建设性的研究。高校思想政治教育工作采用“发展性”的研究视角，首先是观念问题，而后才是实践问题。“发展性”理念的运用是基于“发展性德育”概念的提出。我国学者朱小蔓提出“发展性德育”概念，并以这一概念来认识当代德育的功能转换、目标转换和思维范式的转换。发展性德育是以发展人为目的，注重人的主体觉醒与主体发展过程的德育。大学生思想政治教育急待改进，可选择的途径之一就是加强对其价值理念的研究，并进行适当的理论嫁接和创新 一、“发展性”的大学生思想政治教育之理论依据 １、社会发展层面： 首先，思想政治教育因社会历史阶段而异。“综观历史和现实，世界上的德育存在三种基本形态，这就是原始形态的德育、古代学校德育和现代德育。”①从一定意义上说，三种性质的德育表明德育发展的三种水平、三个阶段，反映了社会发展、人的发展、人的精神或者品德发展的不同历史阶段上德育的特点及其发展逻辑。社会主义德育和资本主义德育是现代德育的两种基本类型。大学生思想政治教育是社会主义德育的重要组成部分，必须随着时代的变迁而调整。思想政治教育是中国共产党开展工作的一件法宝。在各个历史阶段都发挥了巨大的作用，这是因为党注重在不同的历史时期、针对不同的对象采取变化的、发展的教育方法。大学生思想政治教育是在一定历史时期、针对特定对象进行的思想政治教育，它的实施必然符合德育的一般规律，要同一定的社会发展阶段相适应，具有“发展性”的特征 其次，可持续发展战略需要树立科学的德育发展观。世界环境与发展委员会在向联合国提交的报告《我们共同的未来》中将可持续发展定义为“既满足当代人的需要又不危害后代人满足自身需要能力的发展”。可持续发展不仅是指人、自然、社会三个方面的有机统一、协调发展，而且是指社会系统内部各要素之间的可持续发展。“如果要让真正的可持续发展更加有意义，并成为主流思想，这就要求教育从根本上进行改革，我们需要一种广泛的、有活力的、有目的的总体教育观。”②道德是社会关系的产物，随着可持续发展理论的提出和实践，扩大了道德领域。可持续发展战略从目标、内容、功能等方面对大学生思想政治教育提出了新的要求。高校思想政治教育工作要从可持续发展的战略高度，树立和落实科学发展观，确立“发展性”的价值理念 ２、德育实施层面： 首先，时代要求大学生思想政治教育向“发展性”转型。在全球性的社会转型中，大学生思想政治教育遇到一些困难。深刻的社会变迁、人的实际生存和生活方式的巨大变迁，必然冲击原有的教育思维；全球性问题对教育的挑战，片面的社会发展观使整个社会“道德衰退”；传统文化的保守性，思想政治教育的形式化、表浅化造成了其功能上的封闭性与滞后性。教育目标“高大全”，教育主体错位，教育方式简陋，教育评价扭曲。而且，在大学生中不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗意识淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。德育低效的现状不容忽视。在新的历史时期，迫切需要构建“发展性”的思想政治教育理论体系，要不断在观念、内容、方法和体制机制等方面改进创新，积极推进大学生思想政治教育的转型 其次，大学生思想政治教育具有“发展性”的内在要求。“现代德育是一种科学化、民主化、社会化的德育，促进人的精神解放、个性自由的发展性德育，培养人的创造、开拓、革新精神的变革性德育。”现代德育为未来德育，即共产主义德育创造了条件，并且朝着这个方向不断前进，这是它的内在要求。现代德育以促进人的德性现代化为中心，“主体性”和“发展性”是它的本质规定。大学生思想政治教育本身就存在着共产主义德育的因素，并且这些因素正在成长、扩大、变化着，并将实现由量变、部分质变到最终的质的飞跃。大学生思想政治教育的理论和实践是以共产主义德育为发展方向的，以促进大学生的全面发展为目标的，具有“发展性”的内在要求 ３、人的发展层面： 首先，促进人的全面发展是德育的核心要求。德育工作是做人的工作，促进个体的全面、和谐发展，以及促进群体的平等、协调发