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浅谈多媒体在地理教学中应用摘要：地理学科的特殊性和现实性与现代多媒体教学手段相结合，能够提高教育教学效果，主要表现在：视听结合、丰富地理教学内涵、引发学生地理学习兴趣；具体直观、突出重点、提高地理教学质量、培养学生的思维能力；生动形象培养和提高学生地图识别和理解能力；兼顾全面，因材施教，适应学生个性化发展的需要 Abstract:The geography discipline’s particularity and feasible and the modern multimedia teaching medias unify, can enhance the education teaching effect, mainly displays in: The seeing and hearing union, the rich geography teaching connotation, initiates the student geography study interest; Is specifically direct-viewing, the target key points, to improve the geography quality of teaching, to raise student’s power of thought; The vivid image raises and enhances the student map recognition and understanding ability; Gives dual attention comprehensively, teaches students in accordance with their aptitude, meets the student personalization need to develop. 关键词：多媒体 教学 学生 Key words:Multimedia teaching students 【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（XX年级下册 第二章 第10节《祖国宝岛――台湾》一课教学中，我先播放歌曲《阿里山的姑娘》，有民族特色的音乐，很快把学生的注意力集中到课堂上来，这样，让学生轻松愉快地接受知识，从而可以取得较好的教学效果 二、 具体、直观突出重点，提高地理教学质量，培养学生的思维能力 1.化抽象为具体 多媒体地理教学形象、直观、效果好。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握收到事半功倍的效果。例如：在七年级第一章的“地球的运动”中，地球的自转和公转需要学生具有较强的空间思维，但这往往是学生所缺乏的能力。如果通过多媒体把地球自转和公转的过程演示出来，通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。这样比教师空口讲的效果要好得多 三、 生动形象培养和提高学生地图识别和理解能力 1、多媒体与地图 地理教学与地图是融为一体的，地图是地理学科的第二语言。在学习地理的过程中，首先要让学生学会读图，可是一般的教学地图内容繁杂，针对性不强，主题不突出。而投影媒体则具有化繁为简，化整为零的功能，它可将一幅完整地图根据教学需要分解成各部分，绘制在数幅投影片上 学生学习地理概念的过程是由感性认识上升到理性认识的过程。其中地理概念的学习，很大程度上要依靠地图，在传统教法中，解决地理概念很多是靠语言讲述，即使挂图、板图也无法跳出静的框框。若在教学中把一些难以理解的概念，通过投影媒体化虚为实、化静为动，使抽象的概念具体化，就可以帮助学生利用直观的图像演示，深化地理概念，并形成空间观念 2、强化图像教学 地理教学中，读图能力的培养是学习地理的基本技能。这不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；同时教会学生通过读地图进行分析、判断，也是对学生能力的培养。但地理教学上的挂图、板画内容复杂多样，在黑板上难以充分展示出来，耗费时间多，影响教学任务的完成。而运用多媒体技术教学，可以根据需要使图形由小变大、从简到繁，由远到近，提高图的清晰度和区分度，有利于学生读图、填图、图文转换；提高认识，发展思维，少花时间，多学知识 四、兼顾全面，因材施教适应学生个性化发展需要 1、弥补不足，节省时间 要想提高课堂教学效果，就要遵循“精讲多练”的教学原则，向课堂４５分钟要质量，尤其对地理教学来说，这４５分钟的份量更重。运用多媒体技术教学，可