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陈毅思想政治教育理念和工作方法浅探［摘 要］ 目前，关于陈毅元帅身上宝贵的德育资源的研究主要集中在陈毅军事思想、外交思想、经济思想、文化建设思想等方面。对于陈毅元帅在长期革命和建设实践中形成的思想政治教育理念和方法的研究较少。本文拟梳理陈毅与思想政治教育的主要经历，提炼其主要的思想政治教育理念和独特的工作方法，将之运用于当代大学生思想政治工作中 ［关键词］ 陈毅思想政治教育理念 工作方法 陈毅是一位戎马一生、战功赫赫的元帅，因为他擅作诗，又被誉为儒将。作为陈毅元帅母校的一位思想政治教育工作者，我在研读了他的有关著作后，又加深了一层对他的认识和敬仰。陈毅元帅不仅具有深邃的哲学思想，还是一位在革命生涯中成长起来的思想政治教育工作的开拓者，一位善于做思想政治工作的幽默大师。本文拟对陈毅开展思想政治教育的主要经历进行梳理，提炼其主要的思想政治教育理念和独特的思想政治教育工作方法，并将其运用于当代大学生思想政治工作之中 一、陈毅思想政治教育理念 陈毅思想政治教育理念和思想与他的革命生涯和领导新中国建设的工作经历密不可分，可以说是在他长期的革命斗争和建设实践中逐渐形成和发展起来的 1．思想政治教育要使人在逆境中看到前途的光明。1922年秋，陈毅回到四川乐至老家，才发现陈家已败落不堪。陈家的这种变化，被押解回国的遭遇，在家乡受到的歧视等，使他对中国的过去和现状的了解和认识更加深刻了。他发现，单靠个人的力量是很难改变现状的，只有参加到组织中去，才能有所作为。经蔡和森介绍，陈毅在1922年秋加入了“共产主义青年团”。此后，陈毅的心情就大不一样了，其思想中的辩证法因素也更丰富了。“年难过，年难过，年年难过年年过；事不成，事不成，事事不成事事成。”［1］(p356)这是他这年春节给陈家祠堂写的春联，其横批是“春待来年”。这副春联既勾画出了他当时的家境、心境和人生的逆境，同时也表达了他对“事事成”的坚定信心。他不但看到了“事”的“成”与“不成”是对立的，而且还看到了“不成”在一定条件下是可以向“成”转化的。在以后的革命生涯中，他把这种观点通过报告、讲话等形式广泛运用于思想政治教育工作之中，努力让处于逆境的部队和战士看到失败是暂时的，革命的未来是美好的、必定成功的。如南昌起义失败后，起义余部于1927年10月下旬到达江西天心圩，在全体军人大会上，作为政治工作领导人的陈毅诚挚地开导说：“南昌起义是失败了，但南昌起义的失败不等于中国革命的失败。中国革命还是要成功的。我们大家要经得起失败局面的考验，在胜利发展的情况下，做英雄是容易的。在失败退却的局面下，就困难得多了。只有经过失败考验的英雄，才是真正的英雄。我们要做失败时的英雄。”［2］经过陈毅的思想教育，战士们认清了形势，心中又燃起了希望之火，看到了革命的前景。又如在南方三年游击战争初期，一部分同志受“左”倾冒险主义错误的影响，反对开展游击战争，主张将部队集中起来与占优势的敌人死打硬拼。另一部分同志对革命前途悲观失望，对坚持开展游击战争的信心不足。陈毅对此提出批评：“这些留下来的同志虽然数量不多，但这是革命的血本，是经过大风暴锻炼过的革命种子”［3］(p227)，不能放在炮筒里轰掉。同时指出，那种认为中国革命失败了的悲观情绪是错误的。由于及时纠正了盲动主义和悲观主义两种错误倾向，统一了认识，增强了开展游击战争的勇气和信心，有力地支援了主力红军的战略大转移，顺利地实现了由正规战向游击战的转变 2．思想政治教育要理论联系实际，是理论与实际的有机结合。要把思想政治教育做实，就要把思想政治教育与党和国家的大政方针、与个人所学的专业实际、思想实际有机结合起来。陈毅高度重视这一点。西安事变爆发后，陈毅起草了《抗日高潮与我们的任务》的文件，深刻阐述了西安事变爆发的原因和意义，并带领苏区党组织以马列主义为指导，结合中央苏区游击战争的具体实际，经常开展形势教育，使游击队在时局转折关头，认清形势，明确斗争方向，坚持斗争。再如，陈毅在任副总理兼外交部长期间，要求外交干部要政治结合业务，认真、系统和全面地学习马列主义、毛泽东思想，领会精神实质，要从经典著作中学会分析问题和解决问题的方法，反对空头政治。他要求外交干部同时还要刻苦学习外交业务知识和各种技能，做多面手。他说，没有丰富的知识，一问三不知，说话干巴巴，办不好外交；不把外语学好，不便交流思想，也办不好外交 3．思想政治教育要重视“量变达到一定程度引起质变”的过程。1943年l0月底，在新四军军分会上，面对饶漱石抛出的“十大错误”材料，陈毅理直气壮地逐一反驳，并警告说：“你这次向我发难是你权力欲、名利欲、迫害欲的大爆发。常言道，小黠大痴，小隙沉舟。你若一意孤行，必有翻船之日。”［4］在这里，他借用“常言”，表达了“千里之堤，溃于蚁穴”的思想。看