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浅谈教育技术在英语课中应用英语课是综合性的工具课，是实践性很强的一门课程．学生在课堂上学习的内容要在实际生活中加以运用。但我们目前的状况却没有使其发挥的余地，这在客观上限制了它的巩固和提高。因此，作为英语老师，要在日常授课中注意多加强语言使用的训练．使学生学会英语思维，接受纯英语的熏陶和感染．使其听、说、读、写英语形成习惯，这对他们英语的进步是大有裨益的 为此．在日常授课中，我一直坚持用英语组织课堂．加强听说训练，即使一些较难的单词我也尽量用简单的英语解释。通过一段时间的努力，我发觉学生的领悟能力有了明显提高，反映在课堂回答上比较积极活跃，听力测试通过率较高。但缺点也因之产生：学生易产生松懈和厌烦心理，他们要时刻集中注意力去捕捉老师讲的每一点信息，稍有疏忽便可能错过对一个单词或一句话的理解，长而久之便想放弃，于是就懒得去仔细听讲了，形成恶性循环，成绩便很难提高。这时，现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语老师一个大忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中．能够综合利用视、听觉．使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。具体来说，可以这样操作 在复习上节内容时，我采取对话问答或习题巩固等方式。对话辅以图片(pictures)或文章(articles)进行。一般采取集体作答(together)或双人一组作答 (in pairs)。习题的处理连同答案一起设计，使用微机幻灯片放映，答案单击显示，逐个进行 在教授单词时，我把单词用微机幻灯片展示在大屏幕上，每个单词都有相关的解释，然后打开录音机放音跟读几遍，记住之后，再辅以单句翻译，加强巩固。这样新单词便在语音、语调、拼写、释义、运用等几个方面得到加强，想记不住都困难。在巩固了新课、熟悉了单词之后，就要对新课加以处理了，这时现代技术更显示出了它的无穷魅力。教师可以用简明的图片(或从剪辑库中提取，或手工制作)将课文的大体概况作一个图标式的解释，辅助学生的课堂学习。并且可以在听课文录音的同时，将课文内容以问题的形式展示出来，让学生在听录音的同时思考问题。问题的设计尽量贴近课文的内容，同时可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的。此外，还有大量的媒体软件可以利用，如学校音像阅览室里有各种各样的有关课文的磁带和软件，我们可以根据自己的需要制作成组片插件，链接控制播放，真的是方便极了。剩下的习题处理更是灵活自如，从题型的设计花样、想达到的目的上都可以使用不同的效果显示，尤其是各种教学软件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，让学生在不知不觉中将学习的知识转化为能力 再者，我校国际互联网的开通，极大地将思维引入了一个更广泛的领域，将现代化教学技术的概念进一步扩大至整个互联网这一庞大载体，使得我们能够做到随时从网上下载及时有用的信息用于教学和研究，从而更大范围地开拓我们的视野，这是以往的教学手段所无法比拟的。我曾利用网上信息上了一节较成功的英语自主选修课，即把从网上捕获的关于圣诞节的故事、贺卡及插图和几首圣诞诗歌搜集整理在一起．加上课上我的解说和介绍，在圣诞节到来的时候．给大家上了一堂生动的选修课。现代技术教学展示的画面灵活多变，节奏快，有利于创设学习情景时把学过的旧单词与正在学习的新单词巧妙地组合在一个句型中，反复进行操练，便于学生利用旧知进行理解，加强记忆，同时学习新知，建立“温故知新”的教学程序和知识结构。如在进行现代技术教学时．我事先设计了一个饶有兴趣的画面，把monkey，lion，tiger，bear，horse，snake等英语单词隐藏在屏幕上的无数个问号后面，随着画面的逐次展开，竟猜游戏掀起了一个又一个高潮，在欢乐中达到英语单词与句型的最佳教学效果。通过英语课的现代技术教学实践．我深深地体会到，作为一个英语老师，要上好现代技术教学课，除了不断提高自身的英语知识水平与教学能力外，还必须认真学习电子计算机技术和其他现代信息技术，这样才能适应21世纪英语教学改革日新月异的发展形势的需要 总之。现代教育技术在英语课堂教学中的使用已经越来越显示出它极大的与众不同的优越性，随着它的深入和加强，它的更大更优越的作用必将得到更淋漓尽致的开发，这对于素质教育的推行、学生及教师负担过重问题的解决将有极其重要的意义。