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非体育专业游泳课教学现状调查研究和分析摘要:本文对我校非体育专业游泳课教学的现状进行了调查与分析，指出了开设游泳课过程中在教学原则、教学方法等方面存在的问题，并依据教育、教学理论提出相应的建议，改革的分析研究 Abstract:This article has carried on the investigation and the analysis to my school non-sports specialized swimming class teaching’s present situation, had pointed out in the start swimming class process the question which in aspects and so on teaching principles, teaching method exists, and based on the education, the teaching theory puts forward the corresponding proposal, the reform analytical study. 关键词：游泳课 教学现状 改革研究 key word:Swimming class Teaching present situation The reform studies 一、前言 本文对我校非体育专业游泳课教学现状作了调查分析，指出了存在的问题，并有针对地提出了一些改革思路，以求促进教学方法、教学管理的改革发展，使游泳课能从真正意义上达到大学体育课关于锻炼学生身体机能，使学生掌握运动技能，培养学生“终身体育”思想的基本要求 二、研究方法 2.1 研究的对象 本文以我校非体育专业的学生为研究对象 2.2调查访问法 对调查对象中我校体育部(组)的体育教师进行了走访，对目前游泳课教学的基本情况作了了解。对所调查学校学生发放问卷500份，回收有效问卷488份，回收率为97.6%。有效率为94.2% 三、结果与分析 3.1教学现状 在游泳课上没有体现出教师为主导学生为主体的课堂 3.1.1学生的学习情况 学生一旦掌握了自如的换气方法，并且能够依照一定的动作技术在水中游过15米以上的距离，便能很好的进行自主锻炼了。因此，在问卷调查中将学生学习游泳过程中的这一状态设定为会游泳的标准。调查显示，开课前，一年级学生中不会游泳人数比例为65.2%，且相当数量的学生没有任何游泳基础;二年级不会游泳的人数比例43.8%因经过了一年级学习，不同程度都有一定的游泳基础 3.1.2教学内容安排 调查中发现，我校游泳课的内容安排均以蛙泳动作技术教学为主，自由泳通常作为提高或介绍内容作以安排。由于游泳技术因水环境的影响，学生学习过程中对呼吸的要求和水性的感觉几乎使得每一个学生都得从头学起，蛙泳教学的内容基本与统一教材《大学体育学》、《体育教程》中的教程安排相一致。依照国家频布的《体育法》，国务院发布的《学校体育工作条例》的规定要求，各高校游泳课的组织与管理均由各校体育部各教研室负责组织与管理，其中包括课堂教学的组织与实施，课外活动与考试的组织管理，各校也都根据具体情况采取了措施付诸实施 3.2现阶段大学游泳课教学中存在的问题 调查中发现我校的游泳课的开展还正处在发展探索的过程中，组织与管理还很不科学，课时安排较少，课堂教学组织混乱，教学方法简单音一，效果差，课后练习制约因素还有待解决 3.2.1游泳课的教学目的与任务有待进一步分析明确和统一 调查发现20%左右的教师认为游泳课教学的关键是传授学生游泳技术动作，让学生在课上学会游泳，然后学生在课外就可以以游泳的形式进行锻炼。50%左右的教师认为课堂教学的目的是传授基本技能，组织学生进行一定量的活动达到锻炼效果。30%左右的教师则认为课堂教学的目的应当以传授学生科学的游泳学习方法为主，只这样才可以体现教学以学生为本，教师起主导作用的教育原理;同时，这也正是因为课堂教学时数少，环境拥挤，要掌握游泳技能，学生只能在课堂上充分掌握了各环节的学习方法之后，在课余有目的地进行自主锻炼才能达到很好效果。依照教学实际情况和教育理论揭示的教育教学规律，以不断满足学生的学习需求为目的，明确课堂教学的基本任务，才能科学地指导整个学过程。目前教师们对教学目的任务的理解有待科学统一 3.2.2教学方法 调查中发现，游泳课教学方法简单，教学模式单一是一普遍现象。“填鸭式 ”的教学模式是被普遍采用的，甚至放羊式”的教学方法也很常见。在“填鸭式”的教学过程中，教师做完讲解示范，便进入到练习阶段，课堂中的教学辅导是