高中美术课堂教学模式探讨.docVIP

高中美术课堂教学模式探讨摘要：高中美术以审美教育为核心，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，塑造完美的品格、正确的―审美观念，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养。通过几年的教学实践，对如何提高高中美术教学的有效性，做了简单的总结 关键词：高中美术；课堂模式；审美教育 中图分类号：G4　文献标识码：A　文章编号：1003-8809(XX年的教学，我深刻体会到课堂教学的重要性，对如何提高高中美术教学进行了大量的探索实践。本文就笔者对如何提高高中美术教学的有效性，谈谈自己的看法 1、深刻理解教学目标 美术课程标准指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促使他们全面发展奠定良好的基础。”这就要求我们的教学不仅仅是对知识和技能的传授。更重要的是使学生在人格、道德和智力上获得发展，在美术鉴赏及有关的修养上得到提高 因此，高中美术教学必须以学生的学习兴趣，生活经验为出发点，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，培养学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的综合能力，提高学习及鉴赏的能力 2、课堂设计 教学环节设计是对教学目标、教学策略、教学评价进行的策划。是实现课堂有效的关键所在。精心研究教学的内容，突出教学的重点，做到有的放矢；必须考虑到学生主体的特殊性，如学生的认知水平、学习策略、知识基础等。在课堂教学中，必须充分运用各种教学策略，如建立和谐的课堂教学氛围，采用分层次的教学方法，建立互助的学习模式等 3、建立良好的课堂教学氛围 在美术教学中，要注意感情投入与心灵的交流，要用欣赏的眼光去对待学生的每一幅作品，用朋友之心去关心、鼓励，激发学生对美术的学习热情，培养学生的参与积极性 首先，教师态度须和蔼可亲，笑脸面对学生，保持幽默，尊重学生的人格尊严，把学生当成自己的孩子和朋友，使学生如沐春风，保持良好的心境和愉悦的学习情绪，敢于表达想法，才可能建立起自由、和谐、引人兴奋的课堂教学环境 其次，要肯定学生的学习态度，根据实际情况，多讲学生的优点，肯定学生创造性的一面，激发学生的学习、创造欲望。同时也可以增加学生对老师的好感，调节师生间的感情，营造和谐的教学课堂氛围 4、采用层次教学的策略 分层次教学，就是在全面提高教学质量的同时，承认学生个体之间的差异，根据学生对知识和技能基础的不同所实施的一种教学策略 比如对学习西方抽象绘画欣赏的学习时，考虑到抽象绘画的欣赏与别的绘画欣赏具有不同的方法和思维，不仅具有强烈的视觉冲击力，而且有可以充分的发挥学生的想象力，使学生在欣赏的同时，引发他们对生活的感悟，提高他们的审美能力和情趣。因此，在教学中设立了不同的教学要求： (1)争取做到每一位学生都可以做到初步了解西方抽象绘画的特点及其代表人物； (2)大部分学生可以主动地去欣赏感受西方抽象绘画，审美的能力有所提高； (3)激发部分学生用感情来体验抽象绘画，并动手尝试创作抽象绘画 5、建立互助的学习模式 既然学生个体之间存在着差异，那么如何在美术课堂教学中在尽可能短的时间内，发挥更大的效率?通过教学实践发现，互助合作的教学模式可以在很大程度上解决这一问题 如在学习陶瓷时，可以先让学生通过各种途径去收集资料，了解、接触陶瓷，了解陶瓷的发展过程、文化内涵，观察陶瓷的形状、风格、特征等。然后，大家再一起讨论，分享相关的知识。如有的学生，在收集资料是看到的是历史发展，社会变迁对瓷器的影响；有的学生看到的是艺术特点，文化内涵；或者有的学生仅仅看到了某一线条的美。而通过同学之间的讨论，则可以使大部分学生对瓷器有个系统的学习，完成符合要求的知识的意义建构 结　论： 高中美术教育的核心是提高学生的审美能力，塑造完美的人格。因此在美术教育中，必须以学生为教学的主体，尊重学生的主体，通过建立零号的课堂氛围，分层次的教学方法，互助的学习模式，充分发挥学生的积极、主动、创造性。而且在平时的教学中不断探索新的教学模式，更好地实现高中美术教学的目标 参考文献： [1]徐慧，新课改背景下高中美术教学的思考，http：//.省略/newsInfo.aspx?pkId=1489 [2]王焕样，焦娟，高中美术教学初探，http：//.省略：8008/kys/ReadNews，asp?NewsID=507 [3]探讨高中美术教学中互助合作的学习方式 [4]罗雪峰，高中美术教学中有效教学的尝试和实践