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伸出一双手 打开一扇窗【摘要】阅读的重要性毋庸置疑，我们大部分的经验是从阅读中获得的间接经验，阅读可以提供给我们很多精神营养。好书能滋养心灵，通过阅读，我们可以了解别人的故事，掌握别人的经验，学习他人的成功。阅读越来越为世人所重视，尤其对孩子来说，从小培养好的阅读习惯，会终身受益。因此，“早期阅读”、“亲子阅读”受到越来越多的人的关注…… 【关键词】阅读；亲子；外环境；内环境 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1007―4309（XX年龄段的孩子，使他们了解图书阅读规则，而且还可以班级为单位，大年龄段的孩子将自己喜欢的一本书介绍给他拉手结对的小朋友，这一活动受到孩子们的欢迎，这不禁给了我们一个启示：阅读之后的分享之乐――孩子们渴望与周围的人分享他们的阅读心得：这本书中最喜欢谁，他是如何的勇敢，书中谁做了哪些有趣的事……而他人的倾听更引得他侃侃而谈，那个神情像是要说到你的心坎里，引起你的共鸣……由此，我们不能不重视孩子们在阅读过程中对事物的观点、想法，借此，我们可以更好地了解孩子的心声，从而指导孩子 学校开辟了公共阅读区，里面的布置也结合了本年龄段幼儿的心理特点，温馨的小沙发，小熊坐垫，一排排的小书架上整齐地摆放着孩子们触手可及的图画书，给予了孩子自由选择的空间……在这里，不仅可以看到孩子的身影，还能发现家长也乐在其中，放学后，不急于回家的家长充分利用这个空间以及这些优质的图书资源，带着孩子一起徜徉于阅读的世界中，享受着亲子阅读的快乐 孩子的日常生活也离不开图书，班级内部专设了图书角，为了让孩子有充足的阅读量，我们发动孩子们每学期带两本书，当然这两本书是分时间段带来。这样，班级图书角的藏书马上丰富起来。为了保护图书，班上还设立了图书管理员，这是孩子们极其喜欢的一个角色，而实际效果也很不错 二、善于回应孩子，做好孩子阅读的协助者 孩子和父母在一起的时间较长，因此，在家中创设一个良好的阅读氛围显得尤为重要。当然，温馨的阅读环境，如：孩子喜爱的图书触手可及，柔软的抱枕，可爱的小动物……这些外环境的确可以帮助我们的孩子爱上家中这一角，但我在这里要说的更多的是内环境――你为孩子阅读提供的阅读支撑 经常发现在吃过饭的这段时间，男孩子会饶有兴趣地拿起一本奥特曼或者是铠甲勇士之类的书，说说、演演……好不热闹，但在很多学校，你也会发现老师通常会禁止孩子看此类书籍，究其原因，不外乎“过于暴力”、“孩子这个年龄段爱模仿，有攻击性行为”……的确，我们这里谈的第一点就是如何为孩子们选择一本适当的书籍。尤其是对于较小的孩子来说，他们缺乏必要的判断能力，父母的责任尤其重大，我曾在班上做过一次小范围的调查，对于为孩子购买书籍，不外乎三种：1.孩子喜欢什么，就买什么；2.自己会搜索相关资料，觉得对孩子好的就买；3.和孩子一起逛书店，和孩子一起来挑一本喜欢的书。我想说的是，第一种家长盲目地认为，孩子爱看书总是好事，却不知道，孩子这阶段正是性格养成、是非观初步成型、极具模仿性的时期，一本好书十分重要，孩子需要家长的引导。第二类家长很严谨，杜绝“坏书”对孩子的影响，其“求好”之心大家都能感觉到，的确，给孩子最好的教育、最好的书籍，从某种意义上讲是对的，可是，你了解你的孩子吗？他现在能理解你所讲述故事的内涵吗？孩子一知半解，似懂非懂，又怎么能在轻松愉快的阅读环境中体会故事的精彩，打心底爱上阅读这件事呢？我比较欣赏第三类家长，欣赏他们与孩子间平等相处的关系，给孩子以自由，但同时又有家长做督导，既培养了孩子的自主能动性，又能培养更好的亲子关系。与孩子一同购书的确是件很“智慧”的事情，在一起购书的途中，家长能了解到孩子的内心世界 很多家长反映，孩子看书只要看个一遍、两遍就没什么兴趣了，问老师有没有什么好方法？我想说，孩子看个一两遍就没兴趣，首先要问家长选的这本书是否适合孩子的年龄？再者，不同的孩子也会有不同的偏好，有的书他可以翻到“烂”也不丢，有的书放在那边他手指都不会去碰一下，这里说的还是选书的问题。当你的孩子已经选了一本他初步感觉比较好的书，你怎样让他对书有更好的理解？一遍又一遍地讲述？结合故事提问？我觉得可以从以下几方面着手进行阅读： （一）听读法 家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品（此类文学作品不宜太难），引导孩子听和看的阅读形式。这种方法能集中儿童注意力，丰富他们的词汇、激发他们的想象，而且可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。当然这需要父母持之以恒 （二）讲述提问法 父母与孩子坐在一起，大人讲述或边讲边提问，引导幼儿阅读理解材料。比如在阅读《逃家小兔》时，画面上有两个形象：小兔和兔妈妈，他们两者之间始终存在爱与被爱的关系，因此家长可设计以下问题让