加强高校学科、专业与课程三大基本建设.docVIP

加强高校学科、专业与课程三大基本建设收稿日期：XX年在本科大学合格评估中获得优秀；XX年在全国高校本科教学水平评估中获得优秀；XX年以优异的成绩获得硕士学位授予权；XX年在第十次学位授权审核中，我校有2个一级学科和9个二级学科、专业获得硕士学位授权，使我校在XX年可以招收硕士生的硕士点总数达到了16个。 几年来，我校在学科建设方面分重点，有规划进行，主要按市级重点学科、校级品牌学科、校级重点学科进行分层次建设，目前我校有重庆市重点学科5个，校级品牌学科2个,重点学科8个。 在专业建设方面，主要分为校级品牌专业、重点专业进行建设，且每年积极组织新专业的申报,不断扩大专业数量。目前学校设有本科专业32个，涉及工、经、管、理、文、法等6大学科门类、15个学科二级类。校级品牌专业3个。年招收本科生数量已达到5000人左右 在课程建设方面，主要分为市、校级精品课程，市、校级重点建设课程进行建设，目前我校有重庆市精品课程3门，校级精品课程14门，重庆市重点建设课程12门，校级重点建设课程24门。 我校在三大基本建设方面所取得的成绩，主要有以下几方面的原因： 1、把学科建设工作纳入学校建设的总体规划，高度重视学科建设在整个学校建设中的重要地位和作用，因此我校具备了良好的学科建设环境和氛围。 2、这三大建设都涉及到人才队伍及基本硬件设施的建设。近几年我校通过各种渠道大量引进了高学历、高层次人才，使我院各学科队伍不论从年龄结构、职称结构、还是学缘结构和学历结构都得到了大大的改善，并逐步趋于合理。通过多方面筹集经费加快实验室设备、多媒体教室等基本教学设施的建设，使三大建设中所需的硬件设施基本得到了保障。 3、将三大建设进行合理规划、分层次建设。学科建设以重点学科，专业建设以品牌专业，课程建设以精品课程为领头羊，从而带动其他学科、专业及课程发展。此外，针对各种经费投入的学科、专业和课程建设制定了严格的评估管理办法和审查考核制度。 4、准硕士点的严格规范建设为我校硕士点发展规模的迅速扩大打下了坚实基础。 （二）我校在三大基本建设中存在的问题及应对措施 1、我校三大基本建设中存在的主要问题 和我国其他高校特别是一流大学相比，我校还有相当差距，如整体办学水平和实力不足，学科、专业建设尚不平衡，课程体系、教学内容、教学方法和教学手段仍待改进提高，缺少大师级人才，教师队伍综合素质还应全面提高等。具体表现在： 1）在学科建设方面 ①学科建设管理机制不尽合理，缺乏专职管理机构。我校将学科建设挂靠在研究生处，而研究生处的主要职能是实施研究生教育管理，随着我校研究生招生规模的不断扩大，研究生处的工作也将相应增多，事务更加烦琐，这样学科建设的长远发展得不到有力保障。 ②经费短缺。学科建设是一项系统工程，需要大量人力、物力和财力的投入，如果没有充足的经费支持，学科建设的项目将无法实施。长期以来，国家乃至地方教育主管单位的投资倾向于对重点大学的建设和扶持，对于地方普通高校而言，建设经费得往往不到保障，很大程度上制约了学科建设的发展。 ③有限的经费在使用上不够优化。学科建设经费主要被用于实验室仪器设备的购置及人才引进方面的投入。在硬件方面，有些仪器的使用率相当低，且使用成本又很高，某些学科为了自身的发展，忽视了和其他学科的交叉、渗透与融合，因此没有达到资源共享的目的，造成一定程度上的浪费。 ④现有的学科评估规则不能很好的反映大学的学科建设情况。学科评估体系大多仅限于论文和获奖的多少及研究生培养了多少，很少注重论文的质量及研究成果如何转化成生产力，在研究生的培养上只重在招生数量上做文章，而在研究生培养的质量及学生的整体素质上似乎考虑不够。 ⑤人才的个人能力和素质还未充分发挥。近几年，我们更多强调人才的引进，而忽略了人才引进后如何调动其积极性，使其最大限度地施展个人能力，如何凝聚其力量，营造良好的学术氛围，特别是如何发挥学术带头人的整合作用和带头作用，如何建立并完善学科带头人的考核机制及岗位竞争机制。 2）在专业建设方面 ①专业建设与学科建设欠缺协调发展。我校的专业建设是由教务处负责，和学科建设分处两个不同的部门，两个部门在学科建设、专业建设的规划制定、落实执行、评估检查等方面互不联系，各自独立运行，因此学科建设与专业建设欠缺统一规划，协调发展。 ②专业设置受到一定的局限。专业的设置主要是为了适应经济社会发展的需要。但某些目录外的专业，尽管适应社会的需求，却因申报工作的烦琐而放弃，只好将其挂靠在某一相关专业下设置成专业方向进行建设，一定程度上制约了该专业的发展。 ③人才培养计划不够优化。为了学分制的需要，我校从XX年级进行专业方向的选择，一旦专业方向