浅谈音乐教育在大学素质教育中的重要作用.docVIP

浅谈音乐教育在大学素质教育中的重要作用素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是大学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的 思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其他学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施 一、音乐教育与思想道德素质 与其他艺术形式相比，音乐是最能表达感情的艺术，《乐记》中有这样的记载：“凡音之起由心生也，人之心动，物使然也。”而道德教育的关键则在于“晓之以理，动之以情”。没有感情因素，就不可能达到道德教育的目的。因此，音乐教育与道德教育的关系是密不可分的，将德育教育渗透到大学音乐教学中去，不仅会使得教学效果深刻而有力，而且也是十分必要的。培养学生对于音乐的感受力和审美力，让学生从音乐课学习中感悟人生的真谛，学会如何做人，这才是大学音乐教学的目标。课堂上每一首优美动听的音乐作品，都包含着潜移默化的高尚情操，丰富多彩的音乐艺术不仅可以塑造我们学生的灵魂，同时还可以激励、净化、升华大学生的精神，能使学生逐渐形成正确的审美观，同时培养感受美、表现美和创造美的能力，能辨别是非、善恶，逐渐提高分辨“真”与“假”、“美”与“丑”的能力，使学生拥有爱憎分明的道德情感和自觉守纪的道德信念 二、音乐教育与情意素质 爱因斯坦 有一句名言：“智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”，“性格”从广义上是指人的情意素质，它包含 着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素，它常伴随着一切智力活动。大学生在学业和将来的事业上能否成功，很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。 我们在音乐教育活动中，应当注重培养学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。音乐教育不但可以塑造每一位学生的心灵，还可以培养他们的情感，发展他们的个性。因为音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的吸引力和感染力。当优美、动听的音乐与人的生理、心理的节奏、 旋律产生共效并被陶醉时，会使人产生一种正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人对生活充满了信心与希望，从而激励着人们不断努力奋斗勇往直前。音乐教育正是在潜移默化的歌曲的演唱、音乐欣赏、器乐的演奏中，发展学生的形象思维能力，展开无限的想象和联想，获得情感的陶冶和培养 三、音乐教育与智能素质 荷兰教育家赫伯特“每个孩子都应该有最基本的音乐教育，……而音乐教育，是开发人 类智力的最好途径。”现代神经学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，有些科学家也称右脑为“音乐脑”，它与创造思维有着密切的关系。而音乐教育是左右脑平衡发展，对开发右脑 发展人的形象思维，提高人的智能素质有着勿庸置疑的重要作用。音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础。在 音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在 提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂， 越灵活，越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧，为培养学生的智能素质打好基础 《乐记》云：“审乐以知政，而治道备矣”。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。优美的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造大学生灵魂的有力手段，对大学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能使学生们逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力。使大学生在思想、道德、性格、 情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。可 以起到“随风潜入夜，润物细无声”的大学素质教育作用 （ 作者单位：兰州交通大学艺术设计学院 ） ○编辑/杨小平