近代中国的思想解放潮流思想发展历程及特征概要1.ppt

1.命题考向 ②深度理解改革社会与救亡图存联系的维新思想 20世纪初，梁启超曾特意对“中国旧思想、欧洲新思想”作过比较：(中国旧思想)惟君主一人立于法律之外，其余皆受治于法律，一切平等。(欧洲新思想)全国人皆受治于法律，一切平等，虽君主亦不能违公定之国宪。梁启超作此比较的目的是(　　) A．批判欧洲模式为清朝统治辩护 B．借鉴欧洲先进制度维护君主专制 C．学习欧洲制度实现中国政治民主 D．借鉴欧洲制度实现中国民主共和 命题意识一（主干知识：维新思想） 【解析】“(中国旧思想)惟君主一人立于法律之外”“(欧洲新思想)虽君主亦不能违公定之国宪”，梁启超此论述的目的就是学习西方在中国实行君主立宪制，即资产阶级民主政治。故选C 1.命题考向 下表是《时务报》以中国为主题的译稿(翻译外国人“看清朝”的文章)分类表(部分)，这主要反映了维新派(　　) A.对变法的具体主张缺乏研究 B．希望通过变法挽救民族危机 C．通过外国人施压清政府进行变法 D．着重强调发展近代工商业经济 命题意识二（隐含社会热点——变法图强，与时俱进） 解析：从表格信息看，“列强在中国”占了文章的近半数，说明甲午战争后，维新派关注西方列强对中国的侵略，反映了维新派希望通过变法挽救民族危机，故选B。 ②深度理解改革社会与救亡图存联系的维新思想 类别 篇数 比例 列强在中国 215 47.4% 经济/财政/商务 87 19.2% 总论(变法维新主张) 19 4.2% 1.命题考向 ③关注提取有效材料信息的能力 有学者说：“20世纪中期到80年代，大陆全盘否定曾国藩，原因是他镇压农民起义，捍卫封建传统。如今，人们又在文化上、精神上、人格学问上肯定曾国藩，并形成热潮。”现在，我们发现“曾国藩身上有许多值得继承和发扬的好东西”，其主要原因是对人物评价中坚持了 (　　) A．有利于国家统一和民族团结的标准 B．有利于解放和发展生产力的标准 C．马克思主义的“两点论”原则 D．人民群众创造历史的决定作用 命题意识一（唯物史观——辩证认识历史人物） 解析　曾国藩值得继承和发扬的好东西主要体现在“文化上、精神上、人格学问上”等方面，与A、B、D项所述标准不符。“全盘否定曾国藩”属一点论；如今肯定曾国藩热潮的形成，是由于既认识到其阶级局限性，又认识到其积极方面，这符合唯物辩证法的两点论，C项符合题意 1.命题考向 从洋务运动“中学为体，西学为用”到康有为“托孔改制”，从三民主义到新文化运动，一些激进派提出全盘西化、“打倒孔家店”的口号，造成近代西学地位不断提高，以儒家思想为主要内容的中学地位不断下降，这主要是因为(　　) A．中国半殖民地半封建社会逐步加深 B．西方列强的侵入，西学涌入中国 C．中国社会的变化和逐步转型 D．知识分子思想逐渐激进 命题意识二（重要概念——社会转型的内涵） 【解析】洋务运动时期处于19世纪60至90年代，中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会，体现了中国对社会器物的变革要求。从三民主义到新文化运动出现在19世纪末20世纪初，体现了中国提倡社会政治制度到思想文化的变革思想。 ③关注提取有效材料信息的能力 2.通用解题思路6 如何描述?阐释?论证问题 ——用历史语言答题 1． 描述和阐释事物 客观叙述历史事物； 准确描述和解释历史事物的特征； 认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。 2． 论证和探讨问题 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题； 运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点； 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。 根据上述要求，概括地说就是要运用历史学科的思维方式和历史学科的语言来回答问题。 历史非选择题的答题过程，就是描述、阐释和论证历史问题的过程。《高考考试大纲》将此列为两大能力要求。大纲是这样要求的： 一、历史概念和历史术语是历史语言的主体 2.通用解题思路6 任何一个学科都有自己的“行语”，也就是学科术语，历史学科也是如此。历史学科的术语很多，主要时代术语，如朝代、世纪、年代、年号纪年等；人物及称谓，如政治家、革命家、思想家、民族英雄、宗教领袖、科学家、艺术家等；历史要素如历史背景、历史条件、历史影响、历史评价、历史作用、历史意义、历史认识等；历史事件与历史现象专用术语，如君主专制、中央集权、民主共和、封建主义、民主革命、革命战争、政治改革；等等。对于这些术语，不能用错，这是基本的历史素养，答题中一旦用概念术语，就会失分。 二、历史语言表述要求准确、正确 2.通用解题思路6 历史语言不同于文学语言，文学语言要求生动、形象，历史语言主要要求表述准确、正确。准确是指运用术语、概念、词汇要准确，特别是词义相近的，要用最恰当的词语。正确是指观点正确、明确，不可模棱两可、含糊其辞。历史语言风格特点多是论证、阐述式，逻辑