骨干教师指导课教案概要1.docVIP

骨干教师指导课教案 You can play football well 教学目标：1、能运用所学单词、句型进行交流。2、能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习兴趣。教学重点：words: catch well badly control team goalkeeper? ? ? ? ?languages: Can you…? I can … well. I …badly.教学难点：正确运用 badly , well评价自己和别人的表现。教学过程：一、Warm up. ? 1.Greeting.2.Game:I say and you do. Review the phrases: listen to music, run fast, jump high, play football…3.师生用I can\ can’t… ? ? ? ?Can you…?进行问答。【设计意图：课前用简单的游戏，对已学的动词词组进行了复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。通过比赛热身，也活跃了英语课堂】二、导入、呈现、学习新语言。１．设计情景，引出单词 badly, well：A.教师： I can’t play the piano.(拿出小提琴)but I can play the violin. (并开始拉小提琴，教师拉出很难听的声音)问：Is it nice?学生此时早就表现出“呕鸦嘲喳难为听”的表情。教师趁势说：Oh, sorry, I play the violin badly.Who can play it well?(找班上其中的一名小提琴队队员拉一段。导入well。如果班上没有会拉的，可这样设计：教师拿起小提琴: I play the violin badly. What about him?课件呈现拉小提琴的画面，并配有优美的梁祝小提琴曲。教师： Does he play the violin badly?此时学生早就陶醉在优美的乐曲中，随口边说：No badly.教师： Yes, he can play the violin well.点击课件同时呈现语言： He can play the violin well.画面周围用不同颜色不同字体的单词well做背景。B.出示卡片学习单词,注意发音示范，拼读训练。C.运用这两个词汇：展示两名学生的作业 (一学生写的字很差，另一学生写得很好)让学生进一步理解badly.和well。２.设计情景，引出单词team, catch , control, goalkeeperA.课件展示姚明图片，教师指屏幕说：Yao Ming can play basketball well.He is good at basketball .He can jump really high.随机引出本课重点短语play basketball well；be good at；jump really high，并教学这些单词。B.运用词汇really和be good at: … is really clever/cute/beautiful/…I’m good at English.What are you good at?引导学生回答I’m good at ….C. Now he is in NBA team.课件展示我校足球队、篮球队、舞蹈队、小提琴队，让学生进一步理解team.D学习操练单词team.出示卡片学习单词，强调字母组合ea的发音，及尾音m的发音。让学生说出他们知道的足球队、篮球队的名称如：山东鲁能football team…F．运用team：Do you want to be in our football team/ violin team/ basketball team?学生回答：Yes，I do./I want to be in… team..教师：Some of you want to be in football team, you must catch the ball well.教师拿球示范接球并说：catch,课件展示姚明接球的图片，让学生进一步理解catch..学习操练catch.出示看片学习catch.注意强调ch的发音，要运用汉语拼音的迁移作用。cat– ch .教师和一个学生传球接球，并说:Cathch the ball!Be carefull!。在和学生传球时其他的学生用catch the ball为同学加油。这样可以避免其他学生的静场。当学生接住球时，教师有意用到单词fantastic，让学生体会这一单词的意思并教学fantastic。.教师：To be a good football player,