【小学数学教学论文】小学数学课堂教学即时评价和反馈.docVIP

　　【小学数学教学论文】小学数学课堂教学即时评价和反馈 【摘要】：课堂教学即时评价和反馈对教学的高效性意义重大。因为它是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法。有效的课堂教学即时评价和反馈，能使教师掌握学生的真实情况，了解学生的切实需要，从而对自己的教学活动进行想应的调整，以达到预期的教学目标。 【关键词】：即时评价　教学反馈　实施方法　评价效果 1.即时评价和反馈的背景　　 目前，随着教学不断的深化和改革，教学即时评价和反馈逐渐成为小学数学课堂教学的重要过程。有效即时的教学评价和反馈，对促进教学的高效性意义重大。在一定程度上，课堂教学即时评价和反馈是师生同时参与教和学的必然结果，而且它是客观存在的。如果教师在数学教学过程中只是教学内容和信息直接灌输给学生，而未从学生那里得到即时评价和反馈信息，那么这将是一种难以想象的教学。所以，教师应该在教学过程中，逐渐加强教学的即时评价和反馈，迅速有效的获取学生对于课堂教学的评价，逐步调节原定教学计划中的不足之处，才能更有针对性的提高教学质量。因此，在小学数学课堂上，即时评价和反馈对于保证教学的质量意义重大。 2.即时评价和反馈的含义和意义　　 小学数学课堂教学的即时评价和反馈指对在课堂教学的实施过程中的显示出的客观对象所进行的一中评价活动，而其评价的范围主要包括教和学两方面。课堂即时评价和反馈的价值主要在于它是促进学生成长、教师的专业化发展以及提高数学课堂教学质量的重要手段。因此，如何科学有效的实施教学的即时评价和反馈逐渐成为现代课堂教学的重要组成部分，它既是成功教学的基础，又是各种教学决策的重要基础。 科学化的课堂教学即时评价和反馈对小学数学教学意义重大，因为它是小学数学教学有效实施的重要保证。科学化的评价往往能很好的促进传统教学的更新，使教学质量逐步提高，使教师专业素质提高。同时，许多优秀的即时评价和反馈意见的涌出将会在很大程度上带动学校教育科研综合水平的提高，给学生带来更好的教育，对进一步深化新一轮的课改有很大的现实意义。 3.数学课堂教学即时评价和反馈应涉及的内容以及有效的实施形式 3.1问答式 问答式教学是小学数学课堂上实施即使评价和反馈的一种有效手段。老师在教学过程中提出一些问题，然后让学生进行思考，并让学生对问题进行分析回答。从学生的回答中，老师可以掌握学生对问题的理解程度，同时老师还能更好的把握学生们思考问题的角度，更好对教学过程和教学计划的不足之处进行完善，实现教学的高效性。通过教学的问答，老师可以即使的了解到课堂教学的评价和反馈有效信息，在接下来的授课上有重点、有针对性的对问题进行解析和分析。比如，在数学教学中一些重点的抽象概念，老师可以通过问答式来检测学生对这个概念的理解程度，来决定接下来要对此数学概念列举什么样的例子、列举多少个相关例题。这样的教学才是高效的的教学，这样的教学才能帮助学生们更好的掌握知识，达到教学规划应达到的教学目标。 3.2角色转变式 角色转变式也是一种有效的课堂即使评价和反馈的方法。角色转变式教学最主要的方法就是学生做老师。通过老师一段时间的教学后，老师提出一些相关的学习问题，让学生去讲台上利用前一段所学的知识给大家对问题进行分析并解决。在学生讲题时，老师可以清晰的看到自己前段时间的教学效果，看到学生对知识的把握程度，在一定程度上了解到自己这段时间的教学是否达到了预期的目标。通过学生的演讲，老师能更好的了解学生分析问题的方式和思维角度，在接下来的教学中逐渐完善自己的教学计划，以便使学生更快、更有效的掌握知识。 3.3小组讨论式 小组讨论式是一种很好的课堂评价和反馈的实施方式。老师在一段时间的授课后，让学生进行小组讨论，然后让学生代表把教学的评价和反馈意见即使的反馈给教师。由于小组讨论出的意见肯定是大多数同学关于课堂教学的共同想法，老师可以更全面的找出教学过程中存在的问题，更有针对性的、准确的完善教学。同时，小组讨论还会增强学生和老师的互动，增强学生的学习兴趣。总之，小组讨论式是数学课堂教学即使评价和反馈的有效实施方式，对提高教学的高效性意义重大。 4.课堂教学评价和反馈实施的实际过程中可能存在的问题 课堂教学评价和反馈对课堂教学的高效性意义重大。但目前课堂教学和反馈还存在一些问题： (1)课堂评价和反馈时在师生互动方面以及整个实施过程还不完善。 (2)目前课堂评价和反馈的高效性不强。 (3)在课堂评价和反馈时沟通方式和交流态度方面，我们有时还存在不足。 (4)课堂评价和反馈的过程中有时不能突出重点问题。 (5)在进行评价时，“尺度”的褒贬有时把握不好，达不到评价和