【师德论文】浅析如何辅助一线教师有效的电化教学——从电化教育教辅人员的角度.docVIP

　　【师德论文】浅析如何辅助一线教师有效的电化教学——从电化教育教辅人员的角度 摘 要：随着信息技术的发展，电化教学作为一种先进的教学工具和教与学的辅助手段。越来越受到教育界的青睐，引起了学习方式的深刻变革，给现代教育带来了深远的影响。作为电化教育的教辅人员如何做好本职工作，如何做好辅助服务的角色值得思考。本文从电化教育教辅人员的角度浅析如何辅助一线教师有效的电化教学。 关键词：电化教育 教辅人员 辅助 现代科学技术发展的速度日新月异，信息技术已经成为21世纪非常重要的技术要素。事实上，如今的“信息技术”已经很难给出标准的定义，人们对信息技术的定义，因其使用的目的、范围、层次不同而有不同的表述。根据百度的定义，信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术，主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。中国教育部基础教育司彭绍东给出了更通俗的定义，他认为信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对图文声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之验等不断成熟、不断提升的过程。 在知识经济条件下，信息技术的普及和发展，信息量的猛增，使知识的载体超时空、超文体，以瞬时速度贮存，选择、处理、传递、显示和创造知识信息，并极大地影响和改变着人们的日常工作和生活方式，全国各地学校电化教学积极开展，甚至成为一个学校评比的重要标准之一。当代，现代信息技术的出现，教学分工合作现象的出现，使我们从一个侧面看到了现代教育教学体系的形成，电化教育正是现代教育教学中分工合作的产物。现代教育技术包括多媒体，网络及远程教育，电化教育教辅人员是指在在电化教育、网络中心等教学辅助岗位工作的人员，一般归为学校的教辅编制。 一、电化教辅人员的工作作用 随着我国电化教育的迅猛发展，教育软件，教学资源在形式内容等方面也取得了相应的发展。现代电化教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。 1、帮助一线教师从繁重的工作中解放出来，让一线教师们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。在电化教育的学习和运用过程中，让一线教师的教育教学理念发生了根本性的改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。 2、电化教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为一线教师提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中小学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用电化教育资源之后，电化教辅人员对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。 3、利用电化教育资源进行教学，有利于激发学生的学习兴趣。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。电化教育资源充足、精美，在教学中，电化教辅人员把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染了课堂气氛，通过图文并茂、有声有色的演示，吸引了学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。 4、利用电化教育资源进行教学，有利于促进学生全面发展，提高课堂教学效果和效率。电化教育资源中各科资源可以说内容多、涵盖面广，可以随时找到有关教学所需要的动画、彩色画片等。当把这些资源、素材整和到一线教师自制的课件中，上课时，学生看到的就是一些生动的画面，这更容易让学生记忆和理解，从而达到好的学习效果。 二、电化教辅人员的工作现状 1、目前，我国现行状况，升学压力过大，就业机会不足，迫使许多中小学校领导、教师、学生不重视电化教育，使得电教育成为一个“花瓶”，电教辅助人员成为一个被人利用的工具。由于对电化教育的概念的错误理解，长期以来电化教育教辅人员在人们心目中只是一个媒体服务员的角色，为一线教师教师服务，电教者的地位得不到应有的重视； 2、领导重视度不够；由于大部分中小学教师的思想观念比较陈旧，对电化教育的优势和功能不了解，外行领导内行，使得有时电教工的思想意图无法得到实施。由于对电化教育的概念的错误理解，长期以来电教辅助人员的形象在人们心目中只是一个媒体服务员的角色──拍片子、放带子、修机子，成为一个地道的教辅人员，为其它教师所利用，电教者的地位得不到应有的重视。 3、电教辅助人员自身素质；电教辅助人员的理论水平不高，只能从事一些简单的教学辅助工作和