制造业企业文化融入工科类高职校园文化的难点与对策研究.docVIP

制造业企业文化融入工科类高职校园文化的难点与对策研究摘要：介绍了高职工科校园文化建设的现状，剖析了制造业企业文化融入高职校园文化的难点，探索企业文化融入高职工科校园文化的建设对策. 关键词：企业文化；高职；校园文化；制造业 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（XX年艰苦学习，在大学里面很多学生沉迷网络和电脑游戏，对未来缺乏规划。要将制造业企业中的责任感、吃苦耐劳、团队精神灌输给他们，不是一蹴而就的 2.学校层面的因素 建设校园文化，将企业文化引入，学校需要和企业进行深层次的交流，加强校企合作的深度。然而，校企合作的推进也受到各方面因素的限制，深入了解企业文化的核心，并将这些核心外化为学校文化建设的一系列活动，还需要学校各个部门的通力协作。另外，高职院校对校园文化的建设还存在许多误区，绝大数高职院校的校园文化建设完全依赖团委和学生工作处，简单认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动 3.企业层面的因素 高职学生就职的多数制造业企业为民营企业。民营企业一般不太重视文化建设，企业文化生活缺失，甚至还或多或少存在着不良文化的影响。另一方面，要开展企业与学校合作共建校园文化，企业在校企合作这一块则表现得不够积极 三、对策研究 要使学生在校期间能够形成较好的、相应的职业素质，必须通过包含一定职业文化内涵的校园文化来引导和规范学生的思想和行为。显然，这种包含职业文化内涵的校园文化，只有通过“校企结合”的途径才可能形成。而加强校企合作的深度和广度，是促进学校企业文化融合的必要步骤。同时，高职院校要进一步在校企合作和校园文化建设的方式和方法上不断创新 确立高职院校工科类专业的校园文化建设的内容和目标，尤其要注重以下几个方面：加强对专业、行业总体状况了解；在专业教育中，加强专业和职业吸引力；加强学生服从管理和遵守纪律习惯的养成；加强责任感和团队精神；加强学生多元文化的熏陶；加强学生创新能力、自我表现能力和沟通能力的提高。校企合作校园文化建设涉及企业、学校、教学、管理等诸方面，是一个系统工程。只有全方位的建设，才能达到预期的目标，见下图： 1.职业教育课程体系中融合优秀的企业文化 要以培养完整人格为中心，平衡科技素质与人文素养。按知识结构和能力结构设置课程，加强基础理论和专业技术课程，突出核心课程，开设隐形课程，反映出一定的知识覆盖面，注重培养学生的自学能力、创新能力、创业能力以及良好的职业道德，为学生的可持续发展服务；工科类各专业需与相对应的行业之间建立密切联系，只有在建立与相关行业衔接的专业文化的基础上，才有可能建立真正具有高职特色的校园文化。[3] 2.校企合作提高教师文化素养 高职院校校园文化一般沿袭本科教育而来，高职院校教师大多是重点本科院校毕业的研究生，企业从业经历不多。教师自身对企业文化了解不深，也就难以影响和管理学生了。教师对学生有着榜样示范的作用，教师的一言一行都在影响着学生。因此，要培养有文化素养的学生，首先要提高教师的文化素养，尤其是培养教师了解企业文化、向学生传播企业文化精髓的基本素质。构建高素质的、校企互通的双师结构教学团队，具有企业素养的教师在授课中对学生进行职业岗位的专业熏陶，有利于培养学生对专业的专一性、兴趣和对企业文化的了解 3.将先进的企业文化引入实训中 实训文化的内涵应该包括实训物质文化、实训制度文化、实训行为文化、实训精神文化等。[4]它的价值是追真求实，探索创新，积极创造使学校课堂教学与企业生产实践合而为一，并构建技术气氛与学校气氛融为一体的文化氛围，努力培养学生的实践技能、职业素质（操守）和创新精神 通过在校企合作的实训文化中的磨练、体会、熏陶，陶冶学生爱岗敬业的情操，使学生热爱本专业与本职工作，树立职业意识。要在秉承传统校园文化的基础上，重视吸收优秀企业文化，并以此不断创新，形成自己的个性和特质，让学生在校实训时就能受到企业文化的熏陶，认同和接受先进的企业文化及价值观念 4.开展工作价值观教育等课外拓展活动，培养高职学生良好的职业素养，提高企业文化素养 通过具有高职特色的学术研讨、专题报告、技能竞赛等，能改善学生的知识结构，扩大视野。以下活动是我院文化建设中的一些经验：①安排企业管理人员讲座，以实际案例来介绍企业的工作规章制度、奖惩方法，对学生进行工作价值观教育；②聘请企业高工或行家里手来介绍职业发展、专业前景，给学生指明方向，实现与特定的职业岗位和职业文化的融通，融进更多职业特征、职业技能、职业理想、职业情感、职业道德、职业习惯，等等；③举办技能竞赛，如钳工大赛、车工赛等专业赛事，提高学生的竞争意识和质量意识；④通过优秀毕业生和校友事迹介绍，激励在校学生