培养学生的创造思维 数学起到了不可替代的作用.docVIP

培养学生的创造思维 数学起到了不可替代的作用在当今全面提高学生整体素质中，创新思维是一个重要的课题，在这其中数学教育起着很重要的作用。数学是训练人们思维的体操，它是提高学生智力水平的抽象性和严谨的逻辑性，是一种知识的积累和科学的思维训练，努力培养好学生的创新思维是教师的责任和义务。 1 要求学生在思想上对数学给予足够的重视让学生知道数学在创新思维中能促进学生认识和处理数形规律、辩证关系、逻辑关系以及抽象事物的悟性和潜能。创新思维是数学知识、思维、能力的综合体现和反映，表现为具有足够应用数学的知识和能力，对问题能从数学思维的抽象性、逻辑性、严谨性去进行思考和研究具有为科学事业的献身精神、理性精神和创新精神。数学作为一种文化这已成为古今有识之士的一种共识，但数学的广泛应用使数学固有的工具作用愈来愈突出，以致使人们渐渐淡忘了数学固有的另一种更为重要的文化素质因素。面向新世纪，计算机技术的迅速发展和广泛应用是信息社会的一个重要特征，这一事实对数学教育的影响是十分深远的，极大的扩展了数学的应用范围，以致信息时代可以说是一个“数学化的时代”。这种“数学化”的倾向自然也就对数学教育提出了更高的要求，因此加强数学教育，培养学生的创造思维能力是时代的需要，是科学技术的发展的需要。在历史上柏拉图曾在他的哲学学校门口张榜声明，不懂几何学的人不要进他们的哲学学校，他认为不经过严格数学训练的人，是难以深入讨论哲学的。现在英国律师要在大学学习数学课程，美国西点军校也要开设具有一定深度的数学课程，这都是因为严格的数学训练，对律师和军官的未来事业及工作起着重要的作用。 2 更新教育观念，提高学生的创新思维能力 美国数学家哈尔莫斯指出：“学习数学的唯一方法是做数学”。研究表明；学生在学习时，如果仅靠听和看，最多能吸收30%的新知，如果动手做的话，可以达到90%以上。统计思想，优化观念等数学意识已渗透到日常生活中，成为现代文化中不可缺少的组成部分，只要还存在着要求回答的问题，数学就不可能缺少。因此数学的教育重点应放在数学思想灌输和启发上，注重学生思维能力的提高。学生学习数学不仅要学数学基础知识，进行计算和演绎，在掌握基础知识的同时，能培养长期起作用的洞察力，理解力和运用逻辑关系，领会和研究抽象事物的一种潜能，这种潜能是终身受益的。因此，在教育方法上，要提倡“授人以鱼，得益一时”的做法。要强调学生独立思考能力，让学生通过吸收来建立新的知识结构，这是一再创造的过程，数学教育必须由传授知识的权威模式向以“激励学习”为特色的学生实践为主的教学转变。希尔伯特说过“只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满了生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的衰亡或终止。”教师要帮学生表达自己的数学想法，培养学生掌握独立探求新知识的能力，培养学生提出问题，分析问题、解决问题的创新能力，使学生的创新思维能力不断提高。 3 努力培养学生的创造思维 ，加强教育教学 在现实生活中学习数学，要求我们教师在教学中应该根据学生、教学内容、教学环境的需要营造一种现实而有吸引力的学习背景，让学生在自然的情景中，在教师的帮助下，在做的过程中直接经验，主动参与教学知识的发生、发展和形成过程，理解和掌握数学思想、知识和方法、发展和形成过程，理解和掌握数学思想、知识和方法，感受数学创造的乐趣，体验成功的喜悦，促进学生个性发展。 青年学生中蕴藏着巨大的创造潜力，如果不去开发，那将永远只是一种潜在的力量，甚至有时会被扼杀，自行消灭。人人都有创造的潜力，但为什么成为发明家只是很少的一些人那？原因是多方面的，应试教育窒息了学生的创造性。因此，我们在向学生传授知识的同时，还应该传授学习方法。杨振宇在谈到自己成功的秘诀时说：“我到芝加哥大学攻读博士学位，学到一种与中国完全不同的学习方法。老师要你注意的不是最高原则，而是一些新的现象，抓住这些现象进行探索、研究、归纳和总结。”我的老师就是这样一典型，他每天大约要诞生10个新想法，但其中9.5个是错误的，可他面对困难，不断探索。一个人如果每天有一个正确的新想法，也就不得了了。教师要注重学生创造思维的教育，把培养学生的创造性思维放在首位，就要以教学思维方法为灵魂统帅数学全过程。数学创造首先是数学思想的突破，新的数学思想带来新的数学创造，数学思想是数学知识的精髓，诸如分析与归纳、类比与联想、直观与演绎、逼近与迭代、线性化、离散化、最优化等等，都是一些重要的数学思想。数学教育应该是数学活动过程的演习，要强调知识体系的形成过程，强调数学思想方法的思维，体会到数学思维是什么；只有经历了数学思想方法的发展过程，才能在头脑中形成数学思想方法；只有参与数学模型与数学结构的创造，才能启发创造的灵性。要让学生形成一种“数学头脑”观察问题和提出问题，善于“数学地思考