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如何上好初中的法律常识课摘要：初中思想政治课，对学生进行法律常识的教育，帮助学生初步形成适应社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。作为教育工作者，应把握方法，理论与实践相结合，努力改进教学方法，不断激发学生的学习热情，有效地提高初中思想政治课法律知识课堂的教学效率 关键词：中学 法律 教学 方法 探讨 初中思想政治课，对学生进行法律常识的教育，帮助学生初步形成适应社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。如何上好法律常识课，实现教学目标，是摆在我们中学教师面前的新课题。现结合对新课程标准的学习和近几年教法律常识的经验，谈谈自己的一些看法和做法： 一、加强学习，提高教师的法律知识水平 教材里提到的不少法律条文，对我们来说是比较陌生的，如《刑事诉讼法》、新《刑法》、《产品质量法》等；教材中有法律观点的解释也不同于以前，像“正当防卫的限度条件”。实事求是地说，由于原先课程设置和教育内容的限制，我们大多数中学教师的法律基础知识不够扎实，甚至有些学的东西已经过时了，如“反革命罪”、“投机倒把”罪，就已经不再提了。这说明我们教师不能满足于原有的，也可能忘得差不多的那点法律知识。常说“要给学生一杯水，教师需要一桶水”，要完成课程标准规定的教育任务，教师必须虚心好学，注意充实提高自己 当我担任初中《法律常识》的教学工作后，就借了一些法律书籍和报刊学习，充实自己的法律知识，为上好法律常识教学奠定了深厚的基础，特别是搜集了很多典型案例，给我的课增添了不少色彩，学生听得津津有味 二、选案例，似案释法 在教学过程中要贯彻理论联系实际的原则，将现在生活中真实，具体的案件事例引入课堂，结合教学内容启发诱导，从具体到抽象，这既符合初中生的思维特点，又有利于增强政治课的趣味性和吸引力。例如：在讲授“违法与犯罪的区别和联系”时，现列举我们身边的事例，我校有一位学生，在小学时就有偷摸的行为，偷同学的文具用品，受过学校的处分，升入中学又去偷同学们的自行车和拦路抢劫一个民工的一部手机，被抓判刑入狱的案例。然后叫学生对应教材内容分析“这几个学生小学时期和中学时期的两种行为哪一些个是违法行为？哪一个是犯罪行为？犯什么法？违法行为能否成为犯罪行为？”在学生讨论分析的基础上，我归纳小结，这样学生不仅理解的透，记得牢，还受到启发教育 因为生活中发生过的有关案例事例举不胜举，要求教师把好关，有两个原则要遵循：一是经济性原则，课堂时间有限，不允许教师海阔天空讲故事，浪费学生时间，比如讲“违法行为与犯罪行为的区别和联系”，有的教师列举几个人的若干行为，费了不少时间和精力才讲清，而我只列举了一个人的两项行为，就让学生理解熟记了。二是针对性原则，要求联系社会热点（如扫“黄、赌、毒”），联系学生的思想和行为实际（如有的学生法纪观念淡薄、小错不断，养成一些不良的行为习惯），特别是努力挖掘发生在学生身边的案例，把他们拿到课堂来。例如，讲授“依法维护自身的权益”时，先讲述了本校初三年级的一位学生因被另一同学嘲笑而怀恨在心，于是叫社会上的青年帮助出气，结果闯了祸的事例。然后和学生一道分析事情的因果是非，最终得出了要依法维护自己的权益，不能鲁莽行事，教育教学效果都很好 三、注意教学形式，提高教育实践 初中《法律常识》教学内容的着眼点是提高学生的法律常识，而不是完整系统的讲解法的一般原理及各个部门法，也就是说，通过使学生了解一些适应现代社会生活所必需的法律知识，以培养，提高广大青少年的法律素质。所以，教学时应着力于引导学生将法律知识内化为法制观念，再将法制观念外化为守法、用法行为，要达到这种知与行的统一。过去那种教师一方“灌输教学”的应试教育肯定是行不通，必须改进教学形式，使之生动活泼，对学生有吸引力，才有可能让学生既学到知识又学会做人。为此，我在《法律常识》教学中： 1、 重视学生的学习主体地位。课堂上，引导，启发学生读教材议案例，讲看法，做练习，调动学生的学习热情 2、 与其他教师协作搞活动。当讲到”依法保护环境”时，我联系语文、地理、生物老师共同发起“环保”问题的征文、演讲比赛 3、 寻求学校领导和学生家长的支持帮助。如请公安人员，戒毒所的同志到校做反毒问题报告会，组织学生外出参观法制宣传展览，旁听法庭审理等 这些教学形式激起了学生的学习兴趣，一改过去“我教你听”的教学弊端。这种切实、生动的法制教育既长见识又增能力，学生普遍表示欢迎 四、通过比较对照，讲好法律基础知识 初中《法律常识》教材重在提高学生的法律素质，但若没有一定的法律知识做基础，也谈不上提高法律素质，所以必须重视法律基础知识的教学。要理论联系实际，以案释法，讲清讲透，除此之外，对那些学生不容易理解和记