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学生的良好心理品质在科技活动中升华 活动是心理的本源，活动是一个人心理产生和发展的重要因素。学校积极开展科技活动，对优化少年儿童的心理品质具有重要的意义 1 科技活动的开展有利于培养和提高学生的观察力 观察力是指运用感官进行有目的、有计划，持久的知觉活动。是一个人认识自然，获取信息必不可缺少的一种智能活动。观察力的高低是决定科学成果水平和科学人才成功的重要心理因素。科学家达尔文曾说过“我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在觉察稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。” 实践证明，学校开展科技活动，确实能培养和提高学生的观察力。去年学校开展了“科技争章”活动，我所任教班争创的是“种植章”，学生们人人动手种植了一盆花，从发芽到长出绿叶到开花，学生们细心观察并写下了观察日记，六月底，学生不但向学校献出了一盆盆好花，而且一篇篇水平较高观察日记，通过校园广播传遍了整个校园，崔迪同学在日记中写到：“没想到我种的那盆‘千朵花’真的开了，我可知道它为什么叫这个名字了，因为它的花朵小而密，几十个小花形成一小簇，几小簇形成一大簇，远远看去，分不清是一朵朵，只看见红的一片。听爷爷说，它的花期很长，能开好几个月，我真不可想象，这么小的花朵能坚持那么长的时间，我一定认真观察，记下它开花的天数，看看它到底能开多长时间。” 观察能力是学生需要具备的能力之一。它是开发学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对本人其它智力的开发十分重要。学校开展科技活动，正是在培养学生的这种能力 2 科技活动的开展有利于培养学生的良好意志品质 意志是完成一种有目的的活动时所进行的选择、决定与执行的心理过程。研究表明，有突出成就的人，其成就的取得，大多不是由于智力的高低，而是由意志决定的。学生如果能做到干什么都持之以恒、刻苦努力，就会有更多成功的机会 学生在参加学校的“科技启明星活动”中，积极参加小发明、小创造和制作植物标本活动。标本组的学生在科技辅导教师的带领下，将采集的标本放在标本夹中压制，为了使标本干燥，每一天要换一次纸，要坚持一个月左右标本才能完全干燥。制作种子标本时，有时因为温度和湿度的关系，好多次种子都发了霉，但学生们没有气馁，失败后重新来，直到成功 一次次失败后的成功，让学生的意志受到了锻炼。可见科技活动的心育功能还是很大的 3 科技活动的开展有利于培养学生创造性个性 所谓创造性个性，是指不墨守成规，勇于创新，有胆有识地从事有益于社会和人民的各种创作工作的性格，是青少年科学素质的重要组成部分。在科技竞争激烈的今天，世界各国都在研究如何大力培养青少年的这一个性。我们要建设社会主义现代化，更要加快这方面的培养，而科技活动所具有的实践性、探索性等特点，为学生发展这方面的个性提供了很好的条件 我们开展科技活动应该侧重于培养学生的心理品质，不能光注重得分、获奖。在注重成绩的同时，更应注重取得成绩的过程，注重在活动的过程中学生良好心理品质的形成，全面素质的提高，这才是开展科技活动的目的所在，这才是我们教育工作者追求的目标 德国教育思想“唤醒”理论的代表人物斯普朗格说：“教育的核心是人格心灵的唤醒。”他认为教育的目的不是传授或接纳某种具体的知识、技能，而是要从人生命深处唤起他沉睡的自我意识，这也是人作为个体的创造力、生命感、价值感的觉醒。在教育的过程中，不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者的内部力量，这才是成功的教育。在当今信息爆炸的时代，外在的知识量不断猛增，知识是传授不完的，最应该注重的是孩子自身的主体性，唤醒他们处于自然状态的灵魂，陶冶他们的情操，最终使他们的个性潜能全面发挥出来，这才是青少年应具备的重要品质。这样培养出来的人才不仅可以更充分地吸收学识，而且可以创造新的学识 作为义务教育阶段学校，组织学生开展科技活动，更要紧扣优化学生心理品质这一环节。在活动中注重培养学生的心理品质，那么我们的学生的科技创造水平，必将会有一个新的提高。学生的良好心理品质，也将在科技活动中得以升华。