【跨文化交际论文】对外汉语教学中的文化词语教学.docVIP

　　【跨文化交际论文】对外汉语教学中的文化词语教学 摘要：语言是文化的载体，文化是语言的内涵。随着社会的发展，汉语中积淀了越来越多的文化词语，而留学生对于文化词语学习的兴趣也逐渐高涨。本文从以下几个方面探讨对外汉语教学中的文化词语教学：对外汉语中的文化因素、文化词语的内涵及分类、留学生运用文化词语的偏误分析、教学中加强跨文化交际能力的培养。 关键字：对外，汉语，语言 　　　　 汉语是汉文化的载体，汉文化又是汉语的内蕴，尤其是汉语词汇，更是汉文化累积而成的活化石。民族的社会历史、生活环境、宗教信仰、风俗、价值观念、审美观念等各种文化要素影响着汉语中的文化词语。对外汉语教学的主要目的是培养学生的跨文化交际能力，因为文化因素教学应该是以培养语言交际能力为目的的。在文化词语的教学中，对外汉语教师应该培养学生的汉语交际能力，全面、深入地了解和认识中华民族悠久的历史和灿烂的文化。 对外汉语中的文化因素 　　　　语言是文化的重要组成部分，又是文化的载体。语言为文化的传播发挥了重要的作用。例如传统中国文化里重和谐的价值观，古往今来人们都把人际关系的和谐当作治国理家的价值观，因此有很多包含“和”字的词语，如“和睦”、“和顺”、“和解”等都体现了汉民族的重和谐的这一观念。 　　　　语言作为文化的载体也反映了文化。例如中华民族很注重“家”的观念和亲属的称谓，在汉语里的“堂兄”、“堂弟”、“堂姐”、“堂妹”、“表兄”、“表弟”、“表姐”、“表妹”这些称谓在英语里仅用“cousin”就可以表达，这也体现了西方文化里的个人主义，没有家族的观念。 　　　　再如颜色词“红”，红色在中国的传统文化中象征着喜庆、吉祥，中国人结婚时会在门上贴上红双喜以表吉祥，过春节时家家户户也会张贴红色的春联，它代表了一种正面文化。由此，“红”也引申出兴旺、发达等含义，所以在庆贺公司开业或工程奠基仪式及落成典礼等的时候，人们会用红绸结彩然后剪彩，也常用“红”作语素，组成词语如“红利”、“分红”、“红包”等。红色在中国戏曲脸谱艺术中，也象征着忠义、勇武、坚毅、坦诚等品性。 　　　　对外汉语中的文化因素是教学的重点和难点，教师需要通过对比教学的方法让学生更加深入地理解中华文化，从而把语言教学和文化教学更好地统一起来。学生则不仅要了解汉语词汇本身的含义，也要通过对文化的学习进一步理解中国文化的内涵。 文化词语的内涵及分类 　　　　蕴含着社会文化意义的词语是文化词语。文化意义包含了社会所赋予词语的联想义、比喻义、象征义、引申义、感情色彩与语体色彩和一些特有的含义。 　　　　文化词语既是词汇教学，同时也是词语的文化因素教学。从“文化四层次说”（张岱年、方克立，1995:3）对文化词语进行分类，文化词语可以分为以下几类： 制度文化词语：制度文化词语反映的是人类在社会实践中建立的各种行为规范、准则以及各种组织形式。 （1）政治法律制度：连坐、禅让、秦始皇、丞相、封禅、一国两制 （2）经济制度：休养生息、屯田、联产承包责任制、双轨制 （3）社会文化制度：科举、状元、乡试、宗祠、文字狱、百家争鸣 （4）政治制度：休养生息、港人治港，澳人治澳、人民代表大会制度 物态文化词语。物态文化词语反映的是人类加工自然创制的各种器物，可分为以下几类： （5）建筑：华表、四合院、长城、故宫、孔庙、窑洞、皇陵 （6）饮食：饺子、月饼、粽子、年糕、莲子、汤圆 （7）器具：八仙桌、太师椅、花轿、花车、笔墨纸砚 （8）服饰：乌纱帽、马褂、胡服、长衫、冠冕、旗袍、中山装 （9）自然地理：梅雨、春分、三伏、三九、梯田 心态文化词语。心态文化词语是指一些反映人们的价值观念、审美情趣、思维方式、宗教感情、民族性格等方面的词语，属社会心理和意识形态范畴，是文化的核心部分。 （10）价值观念：和为贵、仁者爱人、己所不欲，勿施于人、天人合一、天涯若比邻 （11）审美情趣：丰满、旺夫相、匀称、柳叶眉、瓜子脸、浓眉大眼 （12）思维方式：枪打出头鸟、树大招风、戴高帽儿、爱屋及乌、左右逢源、中庸 行为文化词语。行为文化词语是一些反映约定俗成的风俗习惯的词语，包括： （13）礼仪：长跪、请安、拜堂 （14）习俗：闹洞房、踏青、赏菊、划龙舟、赏花灯、登高 （15）节令：春节、端午、中秋、重阳、清明、元宵 从另一个角度也能够看出文化词语基本上有两种。第一，文化词语是在中国社会特色的历史文化背景下形成，本身蕴含着浓厚的文化内涵。第二，在长期的使用过程中被纳入了文化内涵的词语，它们通过原有的语言意义才能够显示出其中的文化意义。尤其是与社会文化生活变动密切相关产生出的新词语，如“富二代”、“房奴”、“神马”、“雷人”等。 因此在对外汉语教学中不能忽视这些文化词语的教学，学习者对文化词语感兴趣，但汉语学习者往往在使用文化词语时会出