【音乐欣赏论文】“赏识”让音乐课堂更精彩.docVIP

　　【音乐欣赏论文】“赏识”让音乐课堂更精彩 【摘 要】随着教育事业的不断改革和发展，尤其是近几年对于素质教育的关注度越来越高，我国小学的音乐教育也发生了翻天覆地的变化，原先的教学模式已经渐渐被淘汰，特别是新的教学标准出台后，全面推进素质教育更是成了重中之重。赏识教育作为课堂教学的重要组成部分，是架起学生和教师之间沟通的最好桥梁。本文简单的阐述了，在在推进素质教育的大背景下以及在课堂教学中，赏识教育起到的重要作用，同时也对音乐教学中的赏识教育作了初步探索。 【关键词】赏识 信任 尊重 宽容 小学音乐教育在人生的基础教育阶段起到的作用是非常大的，它不但能培养小学生的音乐素质，还能为个人的艺术发展奠定基础，更能塑造人的性格，陶冶人的情操，启迪人的智慧，但是，现今在应试教育下的小学生，很多家长都是把追求高分当成了主要目的。整天“死读书”、“读死书”，在这样的现状下，这些孩子将来长大以后，将难以符合现代化建设的要求，在现今这个需要推陈出新的社会里，仅仅照本宣科，是远远不够的，我们可以看到这样一个现象，我们中国的学生，参加奥林匹克数学竞赛总是屡屡获奖，可是得诺贝尔奖的又有多少呢？我们都知道，孩子是祖国的未来，因为我们对小学生负责也就是对国家的未来负责，由于音乐教育具有他的学科特殊性，它是以独特的音乐艺术的形式，直接教育于学生，对学生的思维拓展和创新意识都有起到一定的积极作用，因此，我们认为重视小学生的音乐课堂是势在必行的，但是如何让音乐课堂变得更有效，更令学生喜爱呢？这一直是一个令人思索的问题，我们都知道，一节课要想让学生能够积极主动的参与，那必须要在一个温馨、和谐、平等的环境下，那么如何创造这样一个环境呢？经过长期的观察、实践，本人认为“赏识”是关键。赏识教育，说通俗一点，就是生命的教育、爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。每个人，不管他是成人或是儿童，都会渴望得到来自他人的赏识、理解、尊重、还有爱。我们愿意相信，每个孩子都是为了得到他人的赏识而来到人世间的，而赏识教育的特点就是注重孩子的优点以及长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏赏识就是对学生的一种赞美，同时也是对受教育者的一种认可的方式。新的课程标准提出教育要注重 “以人为本”的素质教育精神，突出情感、态度与价值观。是的，孩子也和成人一样，需要被认可和赞扬，这种被认可和赞扬，我们就称作为“赏识”，在课堂教学中，能够得到老师赏识的孩子将是快乐的，学习的热情也是高涨的。而在这种乐学的氛围下，不管是教师还是学生，大家的收获也将是喜人的。那么如何在音乐课堂教学中对学生进行赏识教育呢？本人将从从以下几方面谈谈自己的观点。 一、赏识是信任 赏识教育的关键所在就是对孩子的信任。即赏识从信任开始，在日常教学中，我们经常会看到这样一些孩子，他们不敢放声歌唱，不敢进行举手回答问题，甚至连看老师一眼都心存恐惧，那是因为，孩子的心灵是很脆弱的，可能某一次的挫败让他们产生了自卑心理，这种心理，严重的时候会直接导致他们对自己的全盘否定，同时也直接影响到课堂上的表现。这样的情况下，如果教师能做到充分的信任孩子，有时候一个眼神、一个手势、一句语言都能激发孩子们的自信心。著名心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，在一所学校里挑选了一些班级的学生进行试验，然后告诉这些班级的任教老师，说经过测试，名单上的这些学生很有潜质，将来必定学有所成。所有的教师都对专家的说法深信不疑。于是在以后的教学中，教师们对名单上的这些学生刮目相看，悉心栽培，那些学生不管当时时如何淘气和顽劣，在老师的一再努力下，都发生了转变。后来都学有所成。十几年后，专家才告知答案，当年的学生名单是随意罗列出来的。这个实验说明了什么？原来教师对学生的信任是会产生这么巨大的作用。那么怎样才能让师生之间产生这种信任呢？！ 首先，教师要帮助学生树立起对自身的自豪感。记得在一次教材歌曲测试中，班级里有一位很内向的孩子，名叫王珊，当老师念到她名字的一霎那间，班级里的学生们都集体笑开了，有些还直嚷嚷：“老师，不要叫她来唱了，她不会上来的。”这时候，我就在思考，可能这个孩子的自卑心理非常严重，她总觉自己不可能单独完成老师交给的任务，但是我也相信只要是孩子，都是很喜欢表现自己的，她也一定不例外，只是自卑的心理阻挡了她的表现欲，于是，我什么也没有说，只是面带微笑的用赏识的语言和信任的目光来激励她，最后我提出可以跟着她一起唱，在这样的一再鼓励下，这个孩子终于来到了讲台上，整个演唱的过程，只有老师的声音，几乎听