初中生物教学与环境道德教育.docVIP

初中生物教学与环境道德教育 人类社会发展到今天，人们在分享科技革命成果的同时，也在吞食着环境公害的苦果。面对日益恶化的环境，人们不得不回到自然界的本来位置上仔细地品尝长期与自然抗衡的滋味，彻悟之后便大声疾呼道“救救我们的环境，环境不好谁也跑不了”。于是，人们形成一种全新观点：自然不是我们随意盘剥的对象，而是与人的生存和发展息息相关的生命共同体。因此，人类不应该走向大自然的对立面，而应从自己是自然界中一分子的角度与大自然讲道德，精心地保护和照抚好人类共有的家园，建设人与自然和谐共处的绿色文明，使自然朝着有益于人类的方向发展 作为举世闻名的中华民族，环境道德必然是这个优秀民族中每个公民应具备的基本素质之一。因此，加强环境道德教育，使处于养成阶段的广大青少年从小培育起爱自然、保护自然的高尚情操和行为习惯应该成为中小学教育的重要德育内容之一 中学生物学科是一门阐明生物生命活动规律的自然学科，中学生物教材中蕴含着丰富的环境道德教育内容，它在提高学生环境道德素质方面具有得天独厚的优势。因此，中学生物学科利于实施环境的道德教育。如何在生物教学中更好地体现环境道德教育是一个直得研究的课题，笔者认为实施环境道德教育的途径如下： 课堂渗透 课堂是向学生传授知识的主渠道，生物科学同环境内容结合点多，相容性大，与环境道德教育联系紧密。教学中，我们在传授知识的同时，抓住与环境道德教育相