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研究学习进阶科学理论 搭建化学有效教学阶梯 　　【内容摘要】初中化学有效教学的关键在于准确把握学生的学习规律，学习进阶理论是近年来科学教育的热门理论，以学习进阶理论的五个要素来研究、设计教学，可以促进学生学习变量的发展，可以顺利实现由始阶水平向终阶水平过渡，可以促进有效教学的实现。本文以“空气”一课为例，阐述了相关观点。 　　【关键词】学习进阶理论 初中化学 有效教学 　　近年来，学习进阶理论成为基础教育尤其是科学学科教育的重要指导理论，作为初中化学教学，可以积极尝试其在实际教学中的应用。 　　一、学习进阶理论对初中化学教学的启发意义 　　学习进阶理论的基本内容是什么？查阅相关资料可以建构这样的认识：学习进阶理论关注学生学习的阶梯性，用始阶水平与终阶水平来描述学生学习之前与学习之后的状态。在进阶的过程中，学生的知识建构能力与问题解决能力都会逐步提升，同?r前后阶梯又存在着相互作用性。研究进一步表明，一个完整的学习进阶由五个部分组成，这五个部分分别是：学习目标；发展变量；成就水平；学习表现；评价。需要指出的是，这五个组成要素实际上具有明显的学生视角，也就是说其是从学生学习的角度来论述学生的学习过程的。这与西方教育的基本思路是一样的，也与当前课程改革的思路是一致的。只有坚持学生为学习的主体，才能让学习进阶这样的理论起到实际的指导性作用。 　　初中学生学习化学可以说是从零开